Читайте также:
|
Стили поведения родителей и их воздействие на ребенка
Цель — осознание роли семьи в формировании личности ребенка, в развитии его социальных навыков; обучение составлению опросника, определяющего стиль родительского поведения; развитие умения пользоваться опросниками, позволяющими определить взаимоотношения родителей с детьми.
Задание 1. Выделить стили родительского поведения и их воздействие на ребенка (Авторитетный (высокий уровень контроля; теплые отношения). Родители принимают и поддерживают автономию своих детей. Они при необходимости ограничивают детей, но всегда мотивируют свои требования. Родителями допускаются изменения этих требований в пределах разумного. Для них является возможным обсуждение с детьми установленных правил поведения. Либеральный (низкий уровень контроля, теплые отношения). Родители слабо или совсем не ограничивают поведение ребенка. Для них характерна безусловная родительская любовь. В общении родители уступают ребенку активную позицию. Они, предоставляя детям свободу, лишь незначительно руководят ими, исключая ограничения. Дети таких родителей часто непослушны, им присущи агрессивные проявления. Публичное поведение таких детей, как правило, неадекватно и импульсивно. И лишь иногда они становятся активными и творческими людьми. Индифферентный (низкий уровень контроля; холодные отношения). Родители не ограничивают своих детей. Они безразличны к ним, а порой даже враждебны. Они закрыты для общения. Им не присущи теплые и сердечные отношения к собственным детям. Дети таких родителей часто не сдерживают деструктивные импульсы, иногдасовершают правонарушения).
Задание 2. Используя классификацию разработать тактику поведения, позволяющую поддержать ребенка, помочь ему в трудных ситуациях.
Задание 3. Проведите исследовательскую работу среди студентов или учащихся школ по изучаемой проблеме, предварительно повторив материал по методологии проведения педагогического исследования.
Рекомендуемая литература
1.Байярд Р., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток.М.,1991.
2.Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. М., 1988.
З.ВинникотД.В. Разговор с родителями. М, 1994.
4.Клюева Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг.
Ярославль, 2001.
5.Кожанова Н.Е. Диагностика семьи и семейного воспитания. М., 1995.
б.КрайгГ. Психология развития. СПб., 2000.
7.Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. Максимов М.Не только
любовь. М., 1992.
8.Ле Шан Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума. М., 1990.
9.Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф.
Рыбалко. СПб., 2002.
Ю.Петровский А.В. Психология о каждом из нас. М, 1992.
11.Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической
службы / Под ред. И.В. Дубровиной.
Екатеринбург, 2000.
12.Ричардсон Р.У. Силы семейных уз. СПб., 1994.
У родного очага / Под ред. Л.П. Стрелковой. СПб., 1999.
Н.Фром Э. Человеческая ситуация. М, 1995.
15.ШнейдерЛ.Б. Психология семейных отношений. М., 2000.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 25 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |