Читайте также:
|
|
Задание: Указать УУД и виды деятельности учащихся.
Предмет: математика
Дата
Класс: 2 класс
УМК «Школа России»
Тема урока: Метр. Таблица мер длины.
Тип урока: Изучение нового материала
Технология: Традиционная
ФОПД: индивидуальная, фронтальная
Цель: создать условия для знакомства учащихся с новой единицей измерения длины – метр.
Задачи:
Образовательные:
а) формировать представление о новой единице измерения длины – метр;
б) формировать наглядное представление о метре;
в) учить преобразовывать одни единицы измерения в другие и решать задачи.
Развивающие:
а) развивать логическое мышление, вычислительные навыки, математическую речь.
Воспитательные:
а) воспитывать интерес к математике через содержание заданий;
б) воспитывать умение слушать одноклассника.
Оборудование урока: Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч.1 / [М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 96 с.: ил. – (Школа России).
Эскиз оформления доски.
1см, 1кг, 1дм, 1мм, 1л | Длина Масса Объем | 19 сентября. Классная работа. Модель метра | 8+9-2 (Р)
13+7 (Е)
10-8+9 (Т)
6+8 (М)
|
Ход урока:
Этапы урока УУД | Деятельность учителя | Деятельность учащегося | ||||||||
1. Организационный момент (1-2 мин) | Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Меня зовут…….Я проведу в вашем классе урок математики. Сегодня на уроке мы познакомимся с новым понятием. | |||||||||
2. Актуализация имеющихся знаний, необходимых для сознательного усвоения новых математических знаний (5-8 мин) | Прежде чем изучать новый материал, повторим натуральный ряд чисел. А так же проверим вашу внимательность. Я буду задавать вам вопрос, а ваша задача ответить на него правильно.
- Сосчитай от 36 до 45, от 78 до 85, от 89 до 100.
- Какое число следует за числом 45? 68? 79?
- Какое число стоит перед числом 30? 78? 89?
- Назови соседей числа 55,69,70
Продолжите предложения
- Самое большое двузначное число…
- Самое маленькое…
- Самое маленькое трехзначное число…
- 10 см называют…
- 100 мм называют…
- Хорошо, вы знаете счет и умеете считать.
- Сейчас я буду читать вам стихотворения, а вы определите о каких величинах идет речь?
1. Целый литр добра пропало,– Пробурчал медведь под нос, Да и мёду меньше стало Кто-то съел или унёс. Объем (на доске записи)
2. Далеко до магазина –Топать целую версту. Ближе заросли малины. Подойду-ка я к кусту. Длина
3. Ягод соберу лукошко, Меду положу немножко, Съем я целый килограмм, А остаток вам отдам. Масса
- Какие 3 величины мы записали? Масса, длина, объем
- Какие единицы измерения массы вы знаете? Объема? Длины? Кг, л, см, мм, дм
- Поставьте единицы измерения длины в порядке возрастания. Мм, см, дм
- Вспомните соотношения между единицами длины.
1см = 10 мм
1 дм = 10 см =100 мм
-Какие единицы вы выберете для измерения длины божьей коровки?собаки?
- Ребят, а удобно ли измерять длину класса в мм, см или дм?
- Для измернеия более крупных предметов ввели новую единицу. А ее название вы узнаете, если разгадаете математическую шифровку. (на доске)
8+9-2 (Р) 13+7 (Е) 10-8+9 (Т) 6+8 (М)
- Какое слово получилось? Метр - Кто может сформулировать тему урока. | |||||||||
3. Изучение новой темы (5-7 мин) | У меня в руках - новая единица измерения длины, которая называется она метр. (На доске вывешивается модель метра, разделённая на дециметры)- Сокращение значения метра записывается так: 1 м(пишет на доске) Точку не ставим. - На сколько частей разделен метр? На 10 - Кто догадался, на какие единицы измерения длины разбит метр? На дм - Хначит в1 метре сколько дм? В одном метре 10 дм. - Может быть, кто-нибудь догадался, сколько в 1 метре сантиметров? 100 см -Докажи. - Откроем тетради, запишем число, классная работа и соотношение между единицами длины. 1 м = 10 дм = 100 см - Ребята, а что можно измерить в метрах? - Давайте, измерим метровой линейкой наш класс в ширину, затем в длину. К доске выходит ученик - Вспомните, где в жизни человек измеряет с помощью метра? …. | |||||||||
Физкультминутка | ||||||||||
4. Первичное осмысление и усвоения знаний (2-4 мин) | - Посмотрите на доску. Я приготовила вам задание, в котором вам нужно будет перевести одни единицы изменения длины в другие. Для этого еще раз повторим. Сколько в одном м дм? В дм см? Записываем в тетрадь. Один ученик к доске. 5 м = … дм 40 дм = … м 100 см = … дм | |||||||||
Первичное закрепление изучаемого (12-15 мин) | - Откроем учебники на стр. 13. Посмотрите, на что Математик обращает наше внимание. Правильные ли выводы мы сделали в ходе рассуждений? Да, 1 м = 10 дм, 1 дм = 10 см, 1 м = 100 см - Посмотрите на №2 на стр. 13. Сформулируйте задание к упражнению. Нужно сравнить числа. Один ученик выходит к доске, остальные работают в тетради. - В какую единицу измерения будем переводить? В см Сколько в одном м см? Значит, какой знак поставим? Больше. - В какую единицу измерения будем переводить? В дм - Сколько в м дм? Что больше 10 дм или 9 дм? …- Знание новой единицы измерения длины нам необходимо для решения задач. -Посмотрите на доску. Составьте задачу по краткой записи и поставьте к ней вопрос. Высота одного дома – 50 м Высота второго дома -?, на 20 м больше. - О чем говорится в задаче? - Какова высота 1го дома? 50 м - А второго? На 20 м больше - Что значит на 20 м больше? Такая же высота, как у 1 го дома и еще 20 м - Какой вопрос в задаче? Найти высоту 2 дома - Каким арифметическим действием найдем? Сложением - …, запиши решение на доске, а все остальные в тетради. №3 * Высота одного дома – 50 м, Высота второго дома -?, на 20 м больше. Найдите высоту первого и второго дома. | |||||||||
Итог урока (2-3 мин) | - С каким новым понятием мы сегодня знакомились на уроке? - Что вы узнали о метре? - Где в жизни вам может пригодится знание новой единицы измерения длины? | |||||||||
Домашнее задание (2-3 мин) | - Запишите в дневник № 1, 5, 6. - Посмотрите и прочитайте задания. Ест ли вопросы. | |||||||||
Рефлексия. (1 мин) |
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 43 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |