Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Привести примеры региональных мониторингов, сформулировав их цели, задачи, источники получения информации

Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:

Тема 4. Критерии и показатели оценки объектов школьного мониторинга (пр.зан. - 2 ч.)

Содержание темы представлено в:

1. Мониторинг, статистика, социология в деятельности образовательного учреждения. Учебное пособие. / Сост. Писарева С.А., Иванов С.А., Пискунова Е.В. НФПК. 2005 г.

2. Шаталов А. А., Афанасьев В. В., Афанасьева И. В., Гвоздева Е. А., Пичугина А. М. Мониторинг и диагностика качества образования. Изд-во: НИИ школьных технологий. 2008 г.

3. Янковская Н. А. Руководство по организации мониторинга качества образования. Изд-во: НИИ школьных технологий. 2009 г.

4. Шамова Т. И., Белова С. Н., Ильина И. В., Подчалимова Г. Н., Худин А. Н. Современные средства оценивания результатов обучения в школе. Изд-во: Педагогическое общество России. Серия: Образование XXI века. 2007

5. Бахмутский А.Е. Мониторинг школьного образования: проблемы и решения. – СПб.: КАРО, 2007. – 176 с.

6. http://www.e-xecutive.ru/publications/

7. http://enbv.narod.ru/index.html

8. http://www.aup.ru

9. http://www.informika.ru

10. http://www.edu.ru

11. http://e-management.newmail.ru

12. http://elibrary.ru/defaultx.asp

13. http://lib.herzen.spb.ru

Вопросы для подготовки к практическим занятиям (оценивается в 2 балла):

Перечислите возможные критерии и показатели объектов мониторинга качества образования

Разбейте их по группам, выделив основание для классификации

Задание и рекомендации к его выполнению:

Внимание к качеству в современном обществе приобретает поистине огромные масштабы. Людей интересует качество всего окружающего: среды обитания, товаров потребления, услуг образования и т.п. и т.д. Во многих развитых странах присуждаются премии в области качества. Одна из наиболее престижных национальных премий была учреждена в Японии в 1951 году и названа в честь всемирно известного ученого Уильяма Эдварда Деминга. В 1987 году на основании Закона «Об усовершенствовании деятельности» в США была учреждена премия Болдриджа. В 1991 году Европейский фонд управления качеством (EFQM), Комиссия ЕС и Европейская организация по качеству (EQO) учредили Европейскую премию по качеству. Эти премии могут быть присуждены компаниям, организациям, объединениям за достижения в области качества. Каждая премия присуждается по результатам сопоставления деятельности организации с целой серией критериев.

Качество образования, особенно качество школьного образования – это специфическая область качества вообще, так как оно чрезвычайно зависимо от конкретных людей, с которыми взаимодействует обучающийся человек, будь то первоклассник, или старшеклассник. А может быть, стоит учредить премию, отличительный знак или что-то подобное учителям в Вашей школе. Это должно быть такое же ценностно значимое отличие, каким в свое время стало, например, отличие «Соросовский учитель».

Разработайте проект премии по качеству, отличительного знака качества в области образования и т.п. в школе и поместите его в свое портфолио. Для удобства работы предлагаем Вам простой алгоритм:

- название премии или отличительного знака, которые могут быть учреждены для учителей в Вашей школе;

- цели (с какой целью будет вручаться премия или отличительный знак в области качества);

- критерии (по которым Вы будете определять, кому именно будет вручаться премия или отличительный знак);

- эксперты (кто именно будет отбирать конкретные кандидатуры педагогов для присуждения им премии или отличительного знака, и что они /эксперты/ должны для этого сделать);

- церемония (возможные требования к церемонии вручения премии или отличительного знака);

- ресурсы (Какие ресурсы /человеческие, финансовые, технические, материальные и т.п./ Вам понадобятся для внедрения этого проекта в жизнь? Какие из этих ресурсов будут востребованы только на этапе запуска? Какие ресурсы нужно будет задействовать ежегодно в процессе реализации проекта?);

- риски (возможные помехи в реализации проекта. Почему этот проект может не состояться?).

Задание выполняется в группах по 4-5 человек. Группы представляют проекты, а затем экспертный совет, составленный из представителей всех групп, оценивает каждый из проектов

Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:

Тема 5. Механизм реализации школьной программы мониторинга (пр.зан. - 4 ч.)

Содержание темы представлено в:

1. Мониторинг, статистика, социология в деятельности образовательного учреждения. Учебное пособие. / Сост. Писарева С.А., Иванов С.А., Пискунова Е.В. НФПК. 2005 г.

2. Шаталов А. А., Афанасьев В. В., Афанасьева И. В., Гвоздева Е. А., Пичугина А. М. Мониторинг и диагностика качества образования. Изд-во: НИИ школьных технологий. 2008 г.

3. Янковская Н. А. Руководство по организации мониторинга качества образования. Изд-во: НИИ школьных технологий. 2009 г.

4. Шамова Т. И., Белова С. Н., Ильина И. В., Подчалимова Г. Н., Худин А. Н. Современные средства оценивания результатов обучения в школе. Изд-во: Педагогическое общество России. Серия: Образование XXI века. 2007

5. Бахмутский А.Е. Мониторинг школьного образования: проблемы и решения. – СПб.: КАРО, 2007. – 176 с.

6. http://www.e-xecutive.ru/publications/

7. http://enbv.narod.ru/index.html

8. http://www.aup.ru

9. http://www.informika.ru

10. http://www.edu.ru

11. http://e-management.newmail.ru

12. http://elibrary.ru/defaultx.asp

13. http://lib.herzen.spb.ru

Вопросы для подготовки к практическим занятиям (оценивается в 4 балла):

Какой опыт школы может быть использован для реализации школьной программы мониторинга?

Каким образом возможно сочетать внутришкольный контроль и мониторинг в деятельности школы?

Как вводить мониторинг в практику работы школы?

Охарактеризуйте модели мониторинговых служб, которые могут быть реализованы в школе

Как готовить педагогический коллектив к внедрению мониторинга в деятельность школы?

Какие изменения происходят в практике работы школы с введением мониторинга?

Задание и рекомендации к его выполнению:

Проанализируйте программу мониторинга (студентам будет предложен материал для анализа). Выделите ее структуру.

Постарайтесь сформулировать, как разработчики программы понимают суть понятия качество образования?

Какие группы показателей они выделяют, какими методами сбора информации пользуются?

Какие показатели оценивают качество ресурсов, качество процессов, качество результатов?

Со всеми ли положениями этой программы вы согласны?

Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:

Задание (дополнительное). Опыт мониторинга качества образования (5 баллов)

· Цель: анализ образовательной деятельности вашего ОУ.

· Рассматривая мониторинг в образовании как «систему сбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной системе или отдельных ее элементах, ориентированная на информационное обеспечение управления, позволяющая судить о состоянии объекта в любой момент времени и показывающая динамику его развития», ответьте на вопрос: имеет ли место мониторинг деятельности ОУ в вашей школе? (Да Нет Затрудняюсь ответить)

· Если «да», то какие направления деятельности Вашего ОУ нашли отражение в системе мониторинга? (Другими словами, какая именно информация на уровне школы собирается, анализируется и используется в процессе управления ОУ?).

Тема 6. Принятие управленческих решений по результатам мониторинга (пр.зан. - 2 ч.)

Содержание темы представлено в:

1. Мониторинг, статистика, социология в деятельности образовательного учреждения. Учебное пособие. / Сост. Писарева С.А., Иванов С.А., Пискунова Е.В. НФПК. 2005 г.

2. Шаталов А. А., Афанасьев В. В., Афанасьева И. В., Гвоздева Е. А., Пичугина А. М. Мониторинг и диагностика качества образования. Изд-во: НИИ школьных технологий. 2008 г.

3. Янковская Н. А. Руководство по организации мониторинга качества образования. Изд-во: НИИ школьных технологий. 2009 г.

4. Шамова Т. И., Белова С. Н., Ильина И. В., Подчалимова Г. Н., Худин А. Н. Современные средства оценивания результатов обучения в школе. Изд-во: Педагогическое общество России. Серия: Образование XXI века. 2007

5. Бахмутский А.Е. Мониторинг школьного образования: проблемы и решения. – СПб.: КАРО, 2007. – 176 с.

6. http://www.e-xecutive.ru/publications/

7. http://enbv.narod.ru/index.html

8. http://www.aup.ru

9. http://www.informika.ru

10. http://www.edu.ru

11. http://e-management.newmail.ru

12. http://elibrary.ru/defaultx.asp

13. http://lib.herzen.spb.ru

Вопросы для подготовки к практическим занятиям (оценивается в 2 балла):

Какие изменения констатируют в современном внутришкольном управлении

Какие изменения произойдут в управлении школой с введением мониторинга

Задание и рекомендации к его выполнению:

Проанализируйте программу мониторинга с точки зрения принятия решений (студентам будет предложен материал для анализа).

Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:

Тема 7. Информационное сопровождение школьного мониторинга (пр.зан. - 4 ч.)

Содержание темы представлено в:

1. Мониторинг, статистика, социология в деятельности образовательного учреждения. Учебное пособие. / Сост. Писарева С.А., Иванов С.А., Пискунова Е.В. НФПК. 2005 г.

2. Шаталов А. А., Афанасьев В. В., Афанасьева И. В., Гвоздева Е. А., Пичугина А. М. Мониторинг и диагностика качества образования. Изд-во: НИИ школьных технологий. 2008 г.

3. Янковская Н. А. Руководство по организации мониторинга качества образования. Изд-во: НИИ школьных технологий. 2009 г.

4. Шамова Т. И., Белова С. Н., Ильина И. В., Подчалимова Г. Н., Худин А. Н. Современные средства оценивания результатов обучения в школе. Изд-во: Педагогическое общество России. Серия: Образование XXI века. 2007

5. Бахмутский А.Е. Мониторинг школьного образования: проблемы и решения. – СПб.: КАРО, 2007. – 176 с.

6. http://www.e-xecutive.ru/publications/

7. http://enbv.narod.ru/index.html

8. http://www.aup.ru

9. http://www.informika.ru

10. http://www.edu.ru

11. http://e-management.newmail.ru

12. http://elibrary.ru/defaultx.asp

13. http://lib.herzen.spb.ru

Вопросы для подготовки к практическим занятиям (оценивается в 2 балла):

Как проводится оценка эффективности проведенного мониторинга?

В чем суть информационного сопровождения мониторинга?

Охарактеризуйте формы презентации результатов мониторинга

Как используется мониторинг при построении общественных отношений школы с социальными партнерами?

Задание и рекомендации к его выполнению:

Разработайте свой вариант презентации результатов мониторинга, наиболее приемлемый для вашей школы (5 баллов).

Тема 8. Международные мониторинговые исследования (PISA, PIRLS и др.). (пр.зан. - 2 ч.)

Содержание темы представлено в:

1. Мониторинг, статистика, социология в деятельности образовательного учреждения. Учебное пособие. / Сост. Писарева С.А., Иванов С.А., Пискунова Е.В. НФПК. 2005 г.

2. Шаталов А. А., Афанасьев В. В., Афанасьева И. В., Гвоздева Е. А., Пичугина А. М. Мониторинг и диагностика качества образования. Изд-во: НИИ школьных технологий. 2008 г.

3. Янковская Н. А. Руководство по организации мониторинга качества образования. Изд-во: НИИ школьных технологий. 2009 г.

4. Шамова Т. И., Белова С. Н., Ильина И. В., Подчалимова Г. Н., Худин А. Н. Современные средства оценивания результатов обучения в школе. Изд-во: Педагогическое общество России. Серия: Образование XXI века. 2007

5. Бахмутский А.Е. Мониторинг школьного образования: проблемы и решения. – СПб.: КАРО, 2007. – 176 с.

6. http://www.e-xecutive.ru/publications/

7. http://enbv.narod.ru/index.html

8. http://www.aup.ru

9. http://www.informika.ru

10. http://www.edu.ru

11. http://e-management.newmail.ru

12. http://elibrary.ru/defaultx.asp

13. http://lib.herzen.spb.ru

Вопросы для подготовки к практическим занятиям (оценивается в 2 балла):

Насколько соответствуют результаты международных мониторинговых исследований в образовании официальным и традиционным представлениям о состоянии дел в образовании, а также здравому смыслу?

Как проводится валидация (проверка на реальность) данных международных мониторинговых исследований в образовании?

Какие неожиданные результаты выявили международных мониторинговых исследований в образовании?

Какие инструменты и методы международных мониторинговых исследований в образовании, с Вашей точки зрения, наилучшим образом подходят для сферы образования?

Задания и рекомендации к их выполнению (5 баллов):

Используя поисковые ресурсы интернета, составить перечень международных организаций, проводящие международные мониторинговые исследования в образовании: ОСДЕ, Всемирный банк, ЮНЕСКО, Европейский союз и пр. (до 30 ссылок), и сопоставить с проводимыми ими исследованиями.

Сгруппировать исследования по одному или нескольким основаниям: по целям и задачам, по объему исследований, по географии охвата и пр.

Обсудить результаты выполнения заданий в учебной группе. Обменяться ссылками.

Вопросы для обсуждения:

• какие организации являются инициаторами и исполнителями международных мониторинговых исследований в образовании;
• для каких целей используются результаты международных мониторинговых исследований;
• какие ресурсы затрачиваются на международные мониторинговые исследования в образовании;
• какова результативность международных мониторинговых исследований в образовании.

Источники: поисковые системы, библиотека РГПУ им. А.И. Герцена.

http://www.education-medelle.com/articles/monitoring-otcenki-kachestva-obrazovaniya-v-schkole-pisa.html

http://www.centeroko.ru/pirls11/pirls11.htm

http://www.centeroko.ru/timss07/timss07.htm

http://www.centeroko.ru/public.htm

Задание (дополнительное). Проанализировать систему мониторинга качества школьного образования в одной выбранной стране (национальный/ региональный/ институциональный уровень). Обратить внимание на особенности этой системы.

Анализ провести по схеме: цель мониторинга- объект- субъект- задачи- направления оценивания – показатели - критерии

Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

1. Мониторинг, статистика, социология в деятельности образовательного учреждения. Учебное пособие. / Сост. Писарева С.А., Иванов С.А., Пискунова Е.В. НФПК. 2005 г.

2. Шаталов А. А., Афанасьев В. В., Афанасьева И. В., Гвоздева Е. А., Пичугина А. М. Мониторинг и диагностика качества образования. Изд-во: НИИ школьных технологий. 2008 г.

3. Янковская Н. А. Руководство по организации мониторинга качества образования. Изд-во: НИИ школьных технологий. 2009 г.

4. Шамова Т. И., Белова С. Н., Ильина И. В., Подчалимова Г. Н., Худин А. Н. Современные средства оценивания результатов обучения в школе. Изд-во: Педагогическое общество России. Серия: Образование XXI века. 2007

5. Бахмутский А.Е. Мониторинг школьного образования: проблемы и решения. – СПб.: КАРО, 2007. – 176 с.

6. Звонников В.И., Челышкова М.Б. Современные средства оценивания результатов обучения. Учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия». 2007. - 223 с.

7. Болотов В.А., Ефремова Н.Ф. Системы оценки качества образования. Учебное пособие. – М.: Логос, 2007. – 192 с.

8. Новое в оценке образовательных результатов. Международный аспект. Под ред. А. Литтл и Э. Вулф. / пер. М.С. Добряковой – М: Просвещение, 2007. – 367 с.

9. Управление и оценка качества школьного образования: концептуальные подходы, идеи, опыт и проблемы. – СПб.-М.: Исследовательский Центр проблем качества подготовки специалистов, 2007. – 100 с.

10. Мазур И.И., Шапиро В.Д. Управление качеством. Учебное пособие.– М.: Омега-Л, 2007.

11. Маслов Д.В. От качества к совершенству. Полезная модель EFQM. – М.: РИА «Стандарты и качество», 2008.

б) дополнительная литература:

1. Граничина О.А. Контроль качества образовательного процесса в контексте управления вузом. – Дис. на соиск. уч. ст. д-ра пед. наук. – СПб. 2009.

2. Переверзев В.Ю. Технологии разработки тестовых заданий: справочное руководство. – М.Е-Медиа. 2005. – 265 с.

3. Сафонцев С.А. Теория и практика образовательной квалиметрии. Ростов н/Д.: Изд-во РО ИПК и ПРО. 2007.

4. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки. М. 2004

5. Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 2. Педагогические измерения: Учебное пособие. Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та. 2004.

6. Ефремова Н.Ф. Тестовый контроль в образовании. М. Университетская книга. 2007

7. Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. - М., 1998г.

8. Шадрин А.Д. Менеджмент качества. От основ к практике. – М.: НТК «Трек», 2006.

9. Шарипов С.В., Толстова Ю.В. Система менеджмента качества. –М.: ПИТЕР, 2004.

10. Ривел Дж.Б. Главное о качестве. Справочник от А до Я. – М.: РИА «Стандарты и качество», 2006.

в) электронные образовательные ресурсы (ЭОР)[1]:

http://www.education-medelle.com/articles/monitoring-otcenki-kachestva-obrazovaniya-v-schkole-pisa.html#76182506605983#76182506605983

http://www.centeroko.ru/pirls11/pirls11.htm

http://www.centeroko.ru/timss07/timss07.htm

http://www.centeroko.ru/public.htm

http://mon.gov.ru/files/materials/7195/noo-prim.pdf

http://www.1school.ru/Page176.html

http://sinncom.ru/content/avmk/index_mex.htm

http://ippk.arkh-edu.ru/catalog/som/list.php?SECTION_ID=502

www.deming.nm.ru

www.iso9000.ru

http://iso9000-2000.narod.ru/

http://www.stq.ru/riasite/ Издательство "Стандарты и качество" - архив, новости (все издания)

http://www.stq.ru/riasite/index.phtml?page=35&submenu=11 -Концепция национальной политики России в области качества продукции и услуг

http://www.iso.ch/ Сайт международной организации по стандартизации

http://quality.eup.ru/ Документы и материалы по менеджменту качества,
стандартам ISO серии 9000

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы, электронно-библиотечные системы (ЭБС):

1.http://lib.herzen.spb.ru web-сайт библиотеки им. Имп. Марии Федоровны РГПУ им. А.И. Герцена, электронный каталог

2. http://www.nlr.ru –web-сайт Российской национальной библиотеки

http://www.philosophy.ru/library/library.html Электронная библиотека Института Философии РАН
http://www.neva.ru Библиотека Академии наук

http://www.rsl.ru/ Российская государственная библиотека

http://elibrary.ru/defaultx.asp - электронная библиотека

д) программное обеспечение:

1. Интернет-браузеры

2. Поисковые информационные системы

[1] Перечисляются ЭОР, размещенные на официальных образовательных сайтах, и (или) разработанные самостоятельно, с указанием Интернет-адреса.