Читайте также:
|
1. Степень реализации плана семинарского занятия (полная, частичная);
2. Степень полноты и детальности рассмотрения основных вопросов в ходе семинарского занятия;
3. Степень реализации умений обучаемых рассуждать, дискутировать, убеждать, отстаивать свои взгляды;
4. Степень сформированности у обучаемых приемов и методов самостоятельной работы с литературой;
5. Информационно-познавательная ценность семинарского занятия;
6. Воспитательное и развивающее воздействие семинарского занятия.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ЛАБОРАТОРНОГО ЗАНЯТИЯ
Содержание лабораторного занятия оценивается с помощью критериев, аналогичных критериям оценки содержания семинарского занятия.
Методика проведения по критериям оценки совпадает также с методикой проведения семинарского занятия. Но добавляются следующие моменты: аргументированность состава заданий работы и обоснование методики и последовательности их выполнения; ясность и четкость к результатам работы; демонстрация приемов выполнения заданий; последовательный перевод обучаемых от выполнения заданий под контролем преподавателя к самостоятельной деятельности; аналитичность и дифференцированность подведения итогов работы в конце занятия; соответствие объемов заданий регламенту занятия (перегруженность, недогруженность и т.д.); учет индивидуальных особенностей студентов и использование индивидуального подхода к ним, к их возможностям восприятия и выполнения заданий; рациональное сочетание методов коллективной и индивидуальной работы студентов.
Организация лабораторного занятия отличается по критериям оценки от организации семинарского занятия добавлением ряда критериев: наличие у каждого обучаемого индивидуального рабочего места; соответствие учебной лаборатории, специализированного кабинета требованиям организации занятий; технологичность занятия.
Критерии оценки руководство работой студентов и педагогических данных преподавателя фактически аналогичны критериям семинарских занятий.
Критерии оценки результативности лабораторного занятия
1. Степень реализации цели и задач работы;
2. Степень выполнения заданий работы;
3. Степень соответствия результатов работы заданным требованиям;
4. Степень сформированности у студентов необходимых умений и навыков;
5. Степень воспитательного и развивающего воздействия на студентов;
6. Информационно-познавательная ценность.
Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 27 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |