Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Конспект лекций

Читайте также:
  1. I. Правила и приемы конспектирования лекций
  2. I. Темы для написания конспекта
  3. Аналитический конспект статьи
  4. Введение в курс лекций по источниковедению
  5. ВЕДЕНИЕ КОНСПЕКТА ПЕРВОИСТОЧНИКОВ
  6. ВИДЫ ЛЕКЦИЙ
  7. Выдержка из лекций
  8. ЗАДАНИЕ: конспект общих и частных закономерностей.
  9. ИЗ КОНСПЕКТА ВЗЯТЬ!!!
  10. Инновации в обучении истории. Опорные конспекты и методика работы с ними. Разработка опорных сигналов-символов.

Содержание

 

Тема 13. Генезис развития библиотековедения как науки …………………….4

Тема 14. Характеристика библиотековедения как науки ……………………...7

Тема 15. Терминологическая система библиотековедения …………………..10

Тема 16. Взаимосвязи библиотековедения с другими науками ……………...12

 

Конспект лекций

по дисциплине «Библиотековедение»

Раздел 4 «Теоретические основы библиотековедения»

Тема 13. Генезис развития библиотековедения как науки

 

Цель: Формирование представлений о возникновении и развитии библиотековедения как науки.

Основные задачи:

1. Представить периодизацию развития библиотековедения.

2. Охарактеризовать донаучный этап развития библиотековедения.

3. Охарактеризовать научный этап развития библиотековедения.

Рекомендуемая литература: [1, с.205-212; 2, с.10-23; 61, с.338-444; 62; 63].

Основное содержание:

Истоки библиотековедения восходят к глубокой древности. Библиотековедение как наука характеризуется собственным генезисом, изучение которого осуществляется на основе исторического подхода, что позволяет проследить возникновение и основные этапы формирования библиотековедения, увидеть перспективные направления его развития.

История развития библиотековедения в мировом масштабе пока изучена недостаточно. За рубежом этот аспект библиотековедения не находится в центре внимания. Кроме России, ни в одной из стран мира еще не создано обобщающего труда, посвященного истории библиотековедческой мысли. История российского библиотековедения изучена довольно глубоко. Общая характеристика развития русского библиотековедения содержится в трудах видных библиотековедов: К. И. Абрамова, А. Н. Ванеева, Ю. В. Григорьева, В. В. Скворцова и других.

Развитие библиотековедения подразделяется на два основных этапа:

1. Донаучный этап (с середины II тысячелетия до н. э. – до конца XVIII в.), обозначенный определением «библиотековедческая мысль»

2. Научный этап (с начала XIX в. – до настоящего времени), определенный как становление и развитие библиотековедения как науки и учебной дисциплины.

Донаучный этап (этап библиотековедческой мысли) послужил основанием для возникновения библиотековедения как науки. Истоками формирования библиотековедческой мысли являются: библиотечная практика, профессиональные знания, представления о роли библиотек в обществе.

Значительное число документальных и материальных памятников, дающих представление о библиотековедческой мысли, свидетельствуют, что уже в 1-м тысячелетии до н.э. наметилось первоначальное осмысление библиотеки, организации библиотечных фондов, зародилась мысль о публичных библиотеках. Одной из первых крупных публикаций является двухтомный труд «Введение в духовное и мирское чтение» М. А. Кассиодора (487-578 гг.), в котором сформулированы правила по формированию фондов библиотеки, а также некоторые правила управления библиотекой.

В период средневековья библиотековедческая мысль находила отражение в церковных инструкциях, наставлениях, памятках книгохранителям.

Несравненно успешнее библиотековедческая мысль развивалась в эпоху Возрождения, периоды Реформации и Просвещения. Одним из примеров этому является книга «Советы, как устроить библиотеку» французского библиотекаря Г. Нодэ (1600-1653 гг.), в которой предпринята попытка рассмотреть работу библиотеки в целом. Особо следует отметить демократизм позиции автора, его обращение к перспективной идее публичности библиотечного дела. Другой, не менее яркий, пример связан с именем немецкого философа, математика, физика, языковеда, библиотекаря Г. В Лейбница (1646-1726 гг.). Он сформулировал основные обязанности библиотекаря, и впервые изложил проект создания полугодовых каталогов книг и их кумуляции в виде «Перечня человеческих знаний, содержащихся в книгах». Дальновидность этого проекта выражается в том, что и ныне идея всеобщей доступности информации является основной в библиотечной деятельности.

В период Великой французской революции (1789-1794 гг.) радикально изменилось само представление о библиотеке. Она рассматривалось как «школа для граждан», призванная играть важную роль в организации школьного, внешкольного образования и непрерывного самообразования. В первоначальном виде зарождались идеи общественной и специальной библиотеки, сети библиотек, широкодоступной народу.

Характерными особенностями библиотековедческой мысли в России являются: определение роли библиотек в развитии науки и просвещения; тенденция к их демократизации; постановка задачи организации светского чтения и др. Первая книга о библиотечном деле на русском языке вышла в 1719 г. – «Опыт о библиотеке и о кабинете редкостей и истории Санкт-Петербургской имп. Академии наук» И. Г. Бакмейстера. Сравнительно рано в России сложилось понимание общественной роли библиотеки. Так, учрежденная в 1714 г. по инициативе Петра I библиотека (ныне Библиотека Российской Академии наук) была светской и принципиально отличалась от монастырских и церковных книгохранилищ, обладала универсальным фондом научной литературы в области экономики, науки, просвещения. Важный вклад в развитие библиотековедческой мысли внесли взгляды на роль библиотеки М. В. Ломоносова, В. Н. Татищева, А. И. Богданова и др.

Основной итог донаучного этапа состоит в том, что к концу XVIII в. в отечественной и зарубежной библиотечной практике сложились основные предпосылки для возникновения библиотековедения как науки: была накоплена богатая эмпирическая основа, оформились важные идеи и представления о библиотеке и библиотечном деле, которые могли быть положены в основу новой науки.

Научный этап развития библиотековедения характеризует период единого мирового буржуазного библиотековедения (XIX в.); период разделения библиотековедения на социалистическое и буржуазное (XX в.); развитие библиотековедения как единой науки на методологической основе общечеловеческих ценностей (XXI в.).

Понятие «библиотековедение» ввел мюнхенский библиотекарь Мартин Шреттингер. Он впервые употребил это слово в названии своего двухтомного труда «Руководство по библиотековедению» (1834 г.). Свое понимание библиотековедения он выразил как «практические знания», помогающие «построить из собранных книг дельную библиотеку», требующую специального изучения. Существенный вклад в становление науки внес немецкий библиотековед А. Грезель (1849-1917 гг.), который разделил понятия «библиотечное дело» и «книжное дело», четко отделил библиотековедение от практики и дал более строгую формулировку библиотековедения как науки. В 1825 г. немецкий библиотековед Ф. А. Эберт один из первых обосновал необходимость профессионального обучения библиотекарей. Официальная библиотечная школа была создана в США в 1887 г. крупным теоретиком и практиком библиотечного дела М. Дьюи. Процесс становления библиотековедения как науки сопровождался изданием трудов по библиотечному делу, возникновением первых библиотековедческих журналов («Серапеум», Германия, 1840; «Библиотечный журнал», США, 1876), организацией библиотечных профессиональных объединений (Американской библиотечной ассоциации, 1876; Библиотечной ассоциации Великобритании, 1887), образованием ведущих научных центров по библиотековедению.

В России библиотековедение в XIX в. развивалось в русле общих мировых тенденций. Большой вклад в его становление внесли В. И. Соболыциков, Н. А. Рубакин, А. А. Покровский, К. И. Рубинский, Л. Б. Хавкина и др. Используя важнейшие постулаты зарубежного библиотековедения, отечественные ученые самостоятельно разрабатывали многие принципиально важные проблемы библиотечной теории и практики. Значительную роль сыграли их труды, связанные с демократизацией библиотек, повышением доступности библиотечного обслуживания, выдвигающие идеи открытого доступа и раскрытия библиотечных фондов, дифференцированного обслуживания читателей. Во многом оригинальный характер носили их взгляды на комплектование каталогизацию, организацию библиотечных фондов.

В начале XX века С. Д. Масловский одним из первых сформулировал основную теоретическую задачу библиотечной науки – обосновывать принципы рационального функционирования библиотек, устанавливать системы, «наиболее приспособленные к тем или иным функциям». Сущность библиотековедения в тот же период уточняет К. И. Рубинский. Он обосновывал задачу библиотековедения как науки не только вырабатывать наилучшие способы распространения знаний через библиотеки, не только изучать «механизм» библиотеки, но и исследовать значение библиотеки как фактора культуры. Л. Б. Хавкина считала, что в библиотековедении должны получать теоретическое обоснование все стороны библиотечной практики.

Начиная с середины ХХ в. отечественные библиотековеды активно разрабатывали внутренние закономерности науки, выделение её общих признаков, таких как: определение объекта и предмета науки; выработка ее понятий; установление обобщающих теорий и принципов. Важнейший вклад в разработку основных характеристик библиотековедения внес известный советский библиотековед О. С. Чубарьян. Он также является автором первого в России учебника «Общее библиотековедение».

К концу XX века отечественное библиотековедение представляло собой зрелую, самостоятельную по всем параметрам науку, обладающую объектом, предметом и структурой, основополагающими принципами и общетеоретическими концепциями, терминологическим и методологическим аппаратом, своим местом в системе наук и развернутыми взаимосвязями с другими научными дисциплинами.

Современный период развития библиотековедения (конец 90-х г. XX в. – начало ХХI в.) характеризуется признанием мирового библиотековедения как единого целого, заключающего в себе как общее, так и особенное в его развитии в отдельных странах. При этом первостепенное внимание уделяется изучению достижений мировой библиотечной теории и практики. Общими тенденциями развития библиотековедения в современный период являются: уточнение объекта науки; развитие теоретического обоснования библиотечных информационно-коммуникативных технологий; формирование концепции библиотечного менеджмента и маркетинга; выделение истории библиотековедения как самостоятельного раздела науки; развитие концепции библиотеки на основе идеи приоритета общечеловеческих ценностей.

 

 

Тема 14. Характеристика библиотековедения как науки

Цель: Сформировать представление о библиотековедении как о самостоятельной полноценной науке, обеспечивающей целенаправленное поступательное развитие библиотечно-информационной практики.

Основные задачи:

1. Раскрыть научные и социальные функции библиотековедения.

2. Охарактеризовать научные категории библиотековедения.

3. Охарактеризовать объект и предмет библиотековедения, его структуру, место и статус в системе наук.

Рекомендуемая литература: [1, с. 195-205; 2, с.35-45; 16].

Основное содержание:

Библиотековедение – это научная дисциплина документно-коммуникационного цикла, теоретически воспроизводящая библиотеку как научное понятие и объект реальности во всех её связях и опосредованиях.

Библиотековедение изучает цели, принципы, содержание, систему и формы общественного пользования произведениями печати, а также теорию, историю, методологию, технологию, методику и организацию библиотечного дела.

Для библиотековедения характерны два типа функций, которые свойственны и большинству других наук. К первому относятся собственно научные функции, которые направлены на саморазвитие науки; ко второму – социальные функции, в которых выражается воздействие науки на общество.

Научные функции библиотековедения представлены познавательной, объяснительной, прогностической, систематизирующей.

Социальные функции библиотековедения включают: культурно-воспитательную, производительной силы, социальной силы.

Основными научными категориями библиотековедения являются библиотека и библиотечное дело.

Подробная характеристика функций и научных категорий библиотековедения представлено в [2, с.33-40].

Объект и предмет библиотековедения. Важнейшим признаком, характеризующим науку, является наличие собственного объекта и предмета. Четко определенные объект и предмет позволяют более обоснованно отграничить библиотековедение от смежных наук и раскрыть его взаимосвязи с другими науками.

В последние десятилетия ХХ века в отечественном библиотековедении существовало определение объекта библиотековедения, обоснованное Ю. Н. Столяровым. Он выделил четыре главных элемента, определяющих библиотеку: документ, абонент, библиотекарь, материально-техническая база. Предмет библиотековедения определялся как обеспечиваемое библиотекарем массовое по масштабам и индивидуальное по форме взаимодействие читателей с информацией в виде публикаций. Иными словами, предмет библиотековедения составляет библиотечная деятельность (т. е. библиотечное обслуживание, библиотечные технологии, формирование фондов, управление библиотекой и взаимодействие библиотек).

На рубеже ХХ-ХХI вв. понимание объекта библиотековедения было дополнено обоснованием библиотеки как социального института. Это нашло отражениев работах известных библиотековедов – А Н. Ванеева, А. В. Соколова, М. И. Акилиной, Н. И. Жадько, и др. Данное уточнение обусловило расширение границ библиотековедческого знания, т.е. изучение не только внутренней структуры библиотеки, но и ее внешних связей с обществом.

Структура библиотековедения. Структура науки – это строение и её внутренняя форма организации, устойчивые взаимосвязи между элементами, обеспечивающие её целостность.

Библиотековедение обладает развернутой структурой научного знания о библиотеке и библиотечном деле. Существуют два основных подхода к структурированию библиотековедения: на основе функционального и аспектного принципов.

На основе функционального принципа библиотековедение рассматривается как научная дисциплина и как учебная дисциплина.

Наиболее полная, развернутая структура библиотековедения как научной дисциплины разработана А. Н. Ванеевым, который выделил общее и частное библиотековедение. Основным содержанием общего библиотековедения являются общетеоретические, методологические и исторические проблемы библиотечной науки. Частное библиотековедение включает систему научных дисциплин, формирующихся под воздействием взаимосвязанных процессов дифференциации и интеграции библиотековедческих знаний (теория формирования документного фонда; теория библиотечных информационно-поисковых систем; теория библиотечного обслуживания пользователей; теория управления библиотечным делом; история библиотечного дела).

Структура библиотековедения как учебной дисциплины состоит из следующих общих разделов: общее библиотековедение, библиотечный фонд, справочно-поисковый аппарат библиотеки, библиотечно-информационное обслуживание, библиотечный менеджмент и маркетинг, история библиотечного дела, технические средства библиотечной работы. Данная структура дополняется различными дисциплинами профиля подготовки, курсами по выбору, факультативами и т.п.

Аспектный принцип построения структуры библиотековедения позволяет выделить области знания, возникающие в результате взаимодействия библиотековедения с другими науками. Некоторые библиотековедческие аспектные области знания (библиотечная педагогика, библиотечная психология, библиотечная статистика, история библиотечного дела) прошли уже значительный путь развития, а их основы заложены еще в начале XX века. Другие, например, библиотечный маркетинг, библиотечная этика возникли сравнительно недавно. Наконец, выявление различных аспектов библиотечной деятельности позволяет прогнозировать рождение новых областей знания, пока не сформировавшихся (н-р, библиотечная эстетика, библиотечная валеология).

Функциональный и аспектный принципы структуры библиотековедения взаимно обусловливают друг друга, пересекаются между собой. Любая научная дисциплина, выделенная по функциональному принципу, рассматривает все аспекты библиотечной деятельности по данному функциональному направлению. И, наоборот, каждая научная дисциплина, сформированная по аспектному принципу, исследует аспект по отношению ко всем участкам и направлениям библиотечной деятельности. Подробно ознакомиться с функциональным и аспектным принципами структуры библиотековедения поможет таблица 1.1 Структура библиотековедения, приведенная в [1, с.22].

Существуют и другие подходы к структурированию библиотековедения. Так, Ю. Н. Столяров, Н. С. Карташов, В. И. Терешин, Л. И. Алешин предлагают выделить специальное библиотековедение, которое включает: сравнительное библиотековедение, региональное библиотековедение, отраслевое библиотековедение, электронное библиотековедение. Подробнее можно ознакомиться в [1, с.23-27].

Место и статус библиотековедения в системе наук. Определение места и статуса науки в системе наук имеет большое познавательное значение и направлено на решение ряда вопросов: является ли библиотековедение самостоятельной наукой или частной научной дисциплиной в структуре другой науки, какая наука является обобщающей по отношению к библиотековедению, каково его главное предназначение.

В современный период сформировалась представление о том, что библиотековедение входит в группу гуманитарных наук. Данное представление соответствует гуманистической миссии библиотеки как основной категории библиотековедения. Дальнейшее уточнение места библиотековедения связано с установлением библиотековедения как самостоятельной науки документно-коммуникационного цикла. А обобщающей по отношению к нему является наука о социальных коммуникациях.

Определение статуса библиотековедения связано с его положением (статусом) в системе научного знания, т.е. отнесением его к академической (фундаментальной) или к прикладной (организационно-деятельностной) науке. В настоящее время библиотековедение является прикладной наукой, в которой отчетливо просматривается прикладная направленность научных исследований с использованием преимущественно эмпирических методов. Вместе с тем, ученые признают возможность (и даже необходимость) перехода библиотековедения в статус академической науки.

Таким образом, в настоящее время библиотековедение является самостоятельной гуманитарной наукой документно-коммуникационного цикла, имеющей статус прикладной науки. Она находится в творческом развитии, в непрерывном обогащении своего содержания. Для ее развития характерен науковедческий подход, т.е. исследование внутренних закономерностей, что обусловливает ее относительную самостоятельность и возможность в дальнейшем перехода в статус академической науки.

 

 

Тема 15. Терминологическая система библиотековедения

Цель: Формирование представлений о терминологической системе библиотековедения.

Основные задачи:

1. Раскрыть значение терминосистемы для развития науки.

2. Выделить факторы развития терминосистемы библиотековедения.

3. Охарактеризовать виды специальных изданий, отражающих терминосистему библиотековедения.

4. Раскрыть проблемы развития терминосистемы библиотековедения в современный период.

Рекомендуемая литература: [1. с.121-123, 170-172; 61, с.77-86].

Основное содержание:

Теория любой предметной деятельности, в том числе и библиотечной, строится на основе системы терминов, понятий и определений. Многие понятия, являясь ключевыми, определяют границы науки, а ее концептуальный и инновационный потенциал зависит от понимания и интерпретации новых явлений, определяющих как развитие научной дисциплины, так и поступательное движение практической деятельности. Терминологическая деятельность является одним из центральных направлений совместной работы специалистов в области библиотековедения, библиографоведения и информатики. Оно занимает одно из лидирующих положений в тематике международных организаций (ЮНЕСКО, ИСО), которые координируют терминологическую деятельность данного направления во всем мире.

Терминологическая деятельность включает разработку теоретических вопросов терминологии, лексикографическую работу, подготовку и издание стандартов. Основными факторами развития терминосистемы библиотековедения являются:

ü привлечение различных областей знаний из других наук для развития теоретического и научно-методического обоснования библиотечно-информационной практики;

ü координация и сотрудничество между библиотеками и органами информации как внутри страны, так и на международном уровне;

ü разработка и внедрение автоматизированных библиотечно-информационных систем и информационно-коммуникативных технологий библиотечно-информационной деятельности;

ü совершенствование качества подготовки специалистов библиотечно-информационного профиля.

В целом библиотековедение располагает развитой терминологической системой, которая согласована с международной отраслевой терминологией.

Построение терминологической системы библиотековедения относится к достижениям второй половины ХХ в. – началу ХХI в.

- разработаны единые подходы к понятийному аппарату науки, что выразилось в подготовке ряда стандартов, основным из которых является введенный в 2000 г. ГОСТ 7.0-99 «Информационно-библиотечная деятельность, библиография. Термины и определения»;

- подготовлен ряд фундаментальных справочных изданий, посвященных понятийному аппарату (н-р, Терминологический словарь по библиотечному делу и смежным отраслям знаний (1995) включает более 3000 терминов; Библиотечная энциклопедия (2007) включает 1300 статей).

Терминологическая система библиотековедения находит отражение в следующих видах специальных изданий:

• официальных (законы и подзаконные акты, стандарты);

• справочных (энциклопедии, словари, справочники);

• учебных (учебники, учебные пособия, методические материалы).

Проблемами развития терминологической системы библиотековедения в настоящий период являются:

- засорение терминосистемы англоязычными понятиями;

- заимствование понятий из смежных наук без их должной трансформации применительно к библиотековедению;

- императивный, директивный характер профессиональной лексики;

- засорение профессиональной лексики аббревиатурами, не закрепленными в стандартах.

Тема 16. Взаимосвязи библиотековедения с другими науками

Цель: Обоснование значения межнаучных связей библиотековедения для его развития и обогащения научно-практического знания по актуальным проблемам библиотечно-информационной деятельности.

Основные задачи:

1. Объяснить значение межнаучных связей библиотековедения.

2. Обосновать виды межнаучных связей библиотековедения.

3. Охарактеризовать особенности взаимосвязи библиотековедения с гуманитарными и естественными науками.

4. Охарактеризовать интегративные связи библиотековедения с науками документно-коммуникационного цикла.

Рекомендуемая литература: [1, с. 152-158, 205-212; 2, с.74-84; 53; 57].

Основное содержание:

Развитие библиотековедения невозможно без взаимодействия с другими науками, на основе которого осуществляются процессы синтеза научного знания.

Свойство междисциплинарности библиотековедения обусловлено, прежде всего, многоэлементность его объекта (библиотечного социально института), и проявляется в разработке понятийно-категориального аппарата, принципов организации теории, методологии и методики, описании и объяснении научных фактов, организации научно-исследовательской работы.

Связи библиотековедения с другими науками выражают три основные цели:

1) использование достижений, выводов и положений других наук для обоснования и решения собственных комплексных теоретических и научно-методических проблем;

2) использование научных методов, разработанных другими науками, для проведения библиотечных исследований;

3) предоставление собственного знания для обогащения других наук.

Межнаучные связи библиотековедения дифференцируются в соответствии с принятой в науковедении иерархической группировкой наук, в которой выделяют метанауки, теоретические науки, прикладные науки. Данные связи называют вертикальными и горизонтальными.

Вертикальные связи библиотековедения осуществляются: с метанауками (философией, культурологией, теоретической информатикой, теорией социальных коммуникаций); с теоретическими науками (математикой, социологией, психологией, педагогикой, теорией управления и др.). Данные связи обусловлены необходимостью разработки фундаментальных основ библиотековедения, построение его собственного философского, методологического, теоретического знания.

Горизонтальные связи библиотековедения осуществляются с прикладными науками, равнозначными по статусу самому библиотековедению. Это, прежде всего связи с науками документно-коммуникационного цикла (библиографоведением, книговедением, документоведением, прикладной информатикой, музееведением, архивоведением), которые обусловлены общностью задач изучения и использования документной информации – ее накопления, аналитико-синтетической переработки, распространения и т.п.

Межнаучные связи библиотековедения дифференцируются также на основании характера обмена знаниями с другими науками. В данном случае различают мультидисциплинарные и интеграционные связи.

Мультидисциплинарные связи библиотековедения характеризуются заимствованием из других наук готового знания и его применением для решения собственных задач. Так, в библиотековедении широко используются различные исследовательские методы, разработанные в других науках. Например, из философии заимствуются методы теоретического анализа (анализ, синтез, сравнение, др.); из исторической науки – метод исторического анализа; из социологии – эмпирические методы (опросы, наблюдение, эксперимент) и т. д.

Интегративные связи библиотековедения характеризуются глубокой степенью переработки заимствованного знания либо совместной разработкой общих проблем. Например, основу теории обслуживания пользователей библиотеки составляет научное обоснование информационных потребностей, читательских интересов и запросов, которое в свою очередь опирается на теорию потребностей человека, разрабатываемой психологией. Ярким примером интеграции является совместная разработка рядом наук (библиотековедением, прикладной информатикой, документоведением) теории документного фонда. В результате интегративных связей формируются отдельные области знания, например, такие как «Библиотечная педагогика», «Библиотечная социология», «Библиотечный маркетинг» и др.

Особенностивзаимосвязи библиотековедения с гуманитарными науками.

Библиотековедение характеризуется широкой совокупностью развитых межнаучных связей с гуманитарными науками. Наиболее тесные связи с такими науками, как социология, психология, педагогика, история, экономика, управление.

Библиотековедение и социология. Теоретические положения социологии (о социальной системе общества, о социальных факторах деятельности людей, о различных формах коллективного общения и взаимовлияния), являются основой для разработки научного обоснования библиотечного социального института, в развитии теории библиотечно-информационного обслуживания, теории управления библиотекой и библиотечным делом, в обосновании социальных аспектов библиотечной профессии, подготовки библиотечных кадров и др.

В библиотековедческих исследованиях широко используются социологические методы, на основе которых проводятся крупномасштабные и локальные библиотечные исследования, направленные на изучение информационных потребностей и читательских интересов различных групп общества, определения места чтения в системе общественных явлений и в формировании духовного мира человека, улучшение системы библиотечного обслуживания населения и др.

Ассимиляция библиотековедением многих теоретических положений и методов социологии привела к тому, что в его структуре образовался самостоятельный подраздел – библиотечная социология.

Библиотековедение и психология. Библиотековедение использует теоретическое и методическое знание психологии для анализа многих собственных проблем. Наибольшее значение для библиотековедения имеют данные общей психологии, возрастной психологии, педагогической психологии, психологии труда, инженерной психологии.

Общая психология обогащает библиотековедение теоретическими знаниями о закономерностях психологического развития человека, анализом психологической структуры личности, ее потребностей, интересов, идеалов, обоснованием психологии общения и межличностных отношений, которые важны для разработки системы эффективных технологий обслуживания пользователей, для оценки библиотечных кадров.

Достижения возрастной психологии позволяют учесть особенности психологии детей, подростков, юношества, взрослых пользователей библиотеки и наиболее продуктивно построить процесс удовлетворения и развития их информационных потребностей.

Опора библиотековедения на педагогическую психологию способствует разработке основных критериев библиотечного психолого-педагогического процесса.

Используя знание о психологии труда, в библиотековедении разрабатываются проблемы библиотечной профессиологии, психологические характеристики повышения качества библиотечного труда, управления библиотекой и т.д.

Важнейшим результатом развития взаимосвязи библиотековедения с психологией является аспектная область знания «Библиотечная психология».

Библиотековедение и педагогика. Для библиотековедения существенное значение имеет теоретическое обоснование педагогикой закономерностей, форм и методов образовательно-воспитательных воздействий на людей с целью достижения социально значимых изменений в их сознании и поведении, на основе которых разработано обоснование образовательной функции современной библиотеки. Основополагающее значение в теории библиотечно-информационного обслуживания имеют педагогические принципы индивидуального и дифференцированного подходов. Педагогической по своему содержанию является процесс профессионального непрерывного образования и самообразования, составляющая одну из ключевых концепций библиотековедения. Достижения возрастной педагогики является основой для разработки проблем библиотечного обслуживания различных групп пользователей (детей и подростков, взрослых, старшего поколения). Теория и методика обучения, разрабатываема педагогикой, составляет основу разработки библиотечных аспектов информационной культуры личности, профессионального образования библиотечных кадров.

Синтез педагогического и библиотековедческого знания обусловил выделение в структуре библиотековедения самостоятельного раздела «Библиотечная педагогика».

Библиотековедение и история. Взаимосвязь библиотековедения и исторической науки обусловлена тем, что всемирная история библиотек и самого библиотековедения является фундаментальным разделом науки, ее составным звеном в триаде «теория – история – методология». Объяснительная функция библиотековедения реализуется на основе исторического метода познания и положения диалектики о том, что любое явление возможно объяснить только с точки зрения того, как это явление возникло и какой путь развития прошло. Разработка учения о библиотеке и библиотечном деле, как основных категорий библиотековедения, опирается на современную историко-философскую теорию о всеобщем пути современных форм культуры. Опубликованные в нашей стране историко-библиотечные труды охватывают почти все периоды развития библиотечного дела, как отечественного, так и зарубежного. Кроме того, генезис развития отдельных аспектов библиотековедения также опирается на метод исторического анализа.

Библиотековедение и экономика. Взаимосвязь библиотековедения с экономической наукой приобретает все более актуальное значение в современный период. Законы и категории экономической науки активно используются библиотековедением в разработке аспектов производства библиотечных услуг, организации предоставления пользователям информационной продукции библиотек. Библиотечное дело рассматривается как часть экономики непроизводственной сферы и экономики культуры.

Развитие экономического знания в библиотековедении направлено на разработку таких проблем, как экономическая природа и экономическая оценка библиотечного труда, финансирование и оплата труда библиотечных специалистов, платность/бесплатность библиотечного обслуживания, материально-техническое обеспечение библиотек. В результате интенсивного изучения библиотечного производства и продвижения продуктов и услуг в условиях рыночной экономики возникло направление исследований, обозначаемое как библиотечный маркетинг. Также в структуре библиотековедения сформировался относительно самостоятельный аспектный раздел «Библиотечная экономика».

Библиотековедение и наука управления. Современное библиотековедение представляет собой довольно развитую в управленческом смысле науку. Его связи с наукой управления направлены, прежде всего, на разработку теории управления библиотечным делом, являющейся самостоятельным разделом библиотековедения. Центральными проблемами данного раздела являются: сущность управления библиотечным делом и библиотекой, функции и организационные структуры управления, методы управления в библиотечном деле, техника и технология управления, содержание и организация процессов управления, принятие управленческого решения, научная организация управленческого труда, стиль управления, эффективность управления и др.

Связи библиотековедения с естественными науками необходимы для разработки его отдельных аспектов.

Связи библиотековедения и прикладной математики обусловлены всеобщей тенденцией математизации гуманитарных наук, а также активной компьютеризацией библиотечной деятельности. Математические методы обработки и анализа эмпирического материала обеспечивают необходимый научный уровень проведения библиотечных исследований, развитие проблем библиотечной теории и практики, касающиеся, прежде всего, разработки показателей измерения качества работы библиотек.

Связи библиотековедения с такими науками, как биология, химия, медицина обусловлены необходимостью разработки научно-обоснованных регламентов для библиотечной практики, касающихся сохранности и консервации документного фонда, рациональной организации труда и охраны здоровья библиотечных кадров.

Взаимосвязи библиотековедения с документно-коммуникативными науками. Наиболее тесно библиотековедение связано с науками − библиографоведением, книговедением, информатикой, документоведением, архивоведением, музееведением. Данные науки объединяет высокая степень интеграции, которая либо имеет генетический характер, либо выражается в частичной общности объекта, исследуемых областей деятельности.

Библиотековедение и библиографоведение. Обе науки имеют общий генезис, а их объекты и предметы весьма близки, хотя и не совпадают. По области практического применения библиографоведческое знание характеризуется тем, что наибольший удельный вес в нем принадлежит библиотечной деятельности, хотя и не исчерпывается ею. Библиографическая работа (или справочно-библиографическая) является одним из ключевых направлений деятельности любой библиотеки.

Библиографоведение существенно расширяет научно-теоретический потенциал библиотековедения. Так, оно использует само научное понятие библиографической информации, учение о формах ее существования, социальных функциях, структуре и т.д. Библиографические модели являются одним из инструментов научного обоснования комплектования библиотечных фондов. Разработка библиотечных информационно-поисковых систем осуществляется с учетом данных, накопленных библиографоведением. Довольно широко используется библиотековедами теория, лежащая в основе рекомендательной библиографии.

В свою очередь, библиографоведение постоянно опирается на библиотековедческое знание, используя различные его принципы, теории, методы, понятия и т.п. Например, оно заимствует методику изучения читателей и психолого-педагогические основы обслуживания пользователей. Существенным также остается положение о том, что сама область библиотечного дела является главной базой проверки истинности теоретических разработок, осуществляемых библиографоведением.

Библиотековедение и книговедение. Первое, что объединяет эти две науки – связь с документированной информацией и ее использованием. Библиотековедение и книговедение исторически возникли в силу именно этой связи. Глубоко роднит их и то, что практически в течение почти всей своей истории существования библиотеки оперировали с книгой. Библиотековедение широко использует понятийный аппарат книговедения, такие его понятия, как книга, книжное дело, книгоиздательство, книгораспространение и др. Большую роль в разработке некоторых библиотековедческих концепций играют теоретические представления о сущности, способах и формах существования, распространения и использования книги, трансформируемые с учетом конкретики библиотечного дела. Тесным образом смыкается с библиотековедением область исследования, получившая название читателеведение.

В свою очередь, книговедение широко использует теоретические положения и эмпирические данные об изучении читателей, их интересах, информационных потребностях, популярности отдельных типов изданий, конкретных названий и т.д. Кроме того, библиотечное дело имеет значение для книговедения как наиболее доступный и эффективный полигон проверки обоснованности многих теоретических и практических решений, принимаемых в области книжного дела.

Библиотековедение и прикладная информатика. Прикладная информатика оказала фундаментальное влияние на сущность библиотековедения как научной дисциплины. Понятия «информация», «информатизация», «компьютеризация», «информационно-коммуникативные технологии» и др. прочно вошли в понятийный аппарат библиотековедения, а само оно в основном завершило переход на информационную парадигму своего развития. Взаимосвязь библиотековедения и прикладной информатики характеризуется также усилением тенденции к интеграции, что объективно обусловлено как объектом, так и предметом обеих наук, а также технико-технологическими инновациями в области информационной деятельности. Не случайно в англоговорящих странах все чаще для обозначения этих понятий используется понятие «библиотечно-информационная наука», а библиотечные школы в большинстве случаев называются библиотечно-информационными.

Таким образом, взаимосвязи библиотековедения с родственными дисциплинами характеризуются сравнительно высокой стабильностью и уравновешенностью.

 




Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 377137 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== 1 ==> | 2 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.023 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав