Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Пояснювальна записка

Читайте также:
  1. I ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
  2. I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
  3. Nbsp;   Пояснительная записка
  4. Аналитическая записка
  5. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА
  6. Вступ (ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА)
  7. ДОКЛАДНАЯ ЗАПИСКА
  8. І. ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
  9. Пояснительная записка
  10. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

УДК 378.1(073)

ББК 74.580

 

 

Методика навчання освітньої галузі «Математика»: роб.навч.прог. [ для студ. напр. підг. 6.010102 «Початкова освіта»] / уклад. Романенко Л.В. – Київський університет імені Бориса Грінченка, 2015. – 30 с.

 

Розробники:

Романенко Людмила Віталіївна, старший викладач кафедри початкової освіти та методик природничо-математичних дисциплін Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка

 

 

Робоча програма затверджена на засіданні кафедри початкової освіти та методик природничо-математичних дисциплін

 

 

Протокол від “3” грудня 2014 року № ____

 

Завідувач кафедри початкової освіти та методик

природничо-математичних дисциплін

 

__________________________________________К.І. Волинець

 

 

Ó КУ імені Бориса Грінченка, 2014 рік

Ó Педагогічний інститут, 2014 рік

ЗМІСТ

Пояснювальна записка………………………………………………………………..  
Структура програми навчальної дисципліни  
І. Опис предмета навчальної дисципліни…………………………………………..  
ІІ. Тематичний план навчальної дисципліни……………………………………….  
ІІІ. Програма  
Змістовий модуль І. Теоретико-дидактичні основи методики навчання освітньої галузі «Математика»……………………………………………………  
Змістовий модуль ІІ. Методика вивчення нумерації чисел натурального ряду і арифметичних дій в початковій школі. Методика роботи над сюжетними задачами……………………………………………………………………………    
Змістовий модуль ІІІ. Методика вивчення геометричного і алгебраїчного матеріалу. Навчання вимірювання величин. Дроби………………………...  
ІV. Навчально-методична карта дисципліни……………………………………….  
V. Плани практичних занять………………………………………………………..  
VІ.Практичні завдання для самостійної роботи. Карта самостійної роботи бакалавра………………………………………………………………………….  
VІІ. Система поточного та підсумкового контролю……………………………….  
VІІІ. Методи навчання………………………………………………………………  
ІХ. Методичне забезпечення курсу…………………………………………………  
Х. Рекомендована література………………………………………………………..  

 

 

Пояснювальна записка

1.1. Мета викладання навчальної дисципліни

Метою викладання курсу методики навчання математики є розкриття педагогічної системи навчання математики, яка включає в себе ряд взаємозв’язаних елементів, а саме: цілі навчання, зміст, методика і прийоми навчання, організаційні форми і засоби навчання молодших школярів.

1.2. Завдання вивчення навчальної дисципліни

Завданнями вивчення методики математики в початкових класах є:

· засвоєння певного кола знань із області основ математичної науки та формування вміння адаптувати ці знання до особливостей сприймання молодших школярів;

· оволодіння методами і прийомами навчання математики в початкових класах;

· вироблення професійних умінь застосовувати знання з дидактики, психології та методики викладання математики в початкових класах в трудовій діяльності;

· дослідження процесів розвитку мислення учнів під час навчання молодших школярів;

· педагогічне проектування навчання математики з урахуванням єдності і зумовленості мети, засобів її досягнення та результату;

1.3. Місце навчальної дисципліни в системі професійної підготовки фахівця

Дана дисципліна є однією із ланок педагогічної науки. Курси психолого-педагогічних циклів виконують одну із важливих функцій – функцію відображення педагогічної реальності у системі психолого-педагогічних понять і категорій. Однак конструктивно-аналітична функція цих дисциплін є недостатньою для здійснення навчально-виховного процесу. Тому на шляху від теоретичного знання педагогіки та психології до практичного застосування мають бути прикладні дисципліни. Їх завдання полягає не стільки в поповнені теоретико-методологічних знань студентів, скільки у вироблені професійних умінь з проектування, конструювання оптимальних технологій навчання в виступає методика викладання математики в початкових класах.

1.4. Інтегровані вимоги до знань і умінь за навчальної дисципліни

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен:

Знати:

- теоретичні основи математичних понять, які розглядаються в початкових класах;

- знати компонентний склад процесу проектування навчання математики в початкових класах з урахуванням єдності і зумовленості мети, засобів її досягнення та результату (мета, зміст, методи і прийоми, засоби та форми навчання).

Вміти:

- поєднувати різні види навчання в процесі навчання математики (пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемний);

- структурувати навчальний матеріал з метою конкретизації цільових завдань;

- планувати процес навчання: складати календарно-тематичні плани, поурочні розробки уроків та позакласних заходів;

- правильно виконувати математичні записи при розв’язанні задач і прикладів, зображувати геометричні фігури, вимірювати величини;

- володіти відповідною математичною термінологією;

- добирати навчальні завдання з урахуванням різних якостей знань умінь та навичок (повнота, правильність, усвідомленість, гнучкість, тощо);

- вибирати методи навчання з урахуванням рівня готовності молодших школярів до вивчення того чи іншого програмного матеріалу;

- здійснювати контрольно-регулятивну діяльність.

1.5. Інтегровані вимоги до знань і умінь з навчальних модулів

Навчальний матеріал дисципліни структурований за модульним принципом і складається з трьох навчальних змістових модулів. Окремими модулями є курсовий проект та педагогічні практики.

 

СТРУКТУРА ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

 

1. Опис навчальної дисципліни

 

 

Курс: Напрям, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень Характеристика навчальної дисципліни
Кількість кредитів, відповідних ЕСТS: 4 кредити Змістові модулі: 3 модуля Загальний обсяг дисципліни (години) на навч. рік: 144 години Тижневих годин для денної форми навчання: аудиторних – 3 години, самостійної роботи студента –3години Шифр та назва галузі знань 0101 " Педагогічна освіта " Шифр та назва напряму підготовки 6.010102 «Початкова освіта»   Освітньо-кваліфікаційний рівень "бакалавр" Нормативна   Рік підготовки: 3-4 на базі ОКР «молодший спеціаліст»   Семестр: 6-7.   Лекції: 22 годин Практичні заняття: 20 години Індивідуальні заняття6 годин Самостійна робота: 54годин. Вид контролю:екзамен

 

 


ІІ. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ




Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 59 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== 1 ==> | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.011 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав