|
Читайте также: |
Проанализировать план воспитательной работы на 3 четверть, составить индивидуальный план работы на период практики
С целью эффективной организации педагогической практики студент
составляет индивидуальный план работы в образовательном учреждении с
учётом содержания и сроков педагогической практики. В плане работы
рекомендуется отразить:
§ участие в установочной и итоговой конференциях по практике;
§ консультативную помощь методиста;
§ ежедневную деятельность в образовательном учреждении;
§ деятельность по выполнению психолого-педагогического практикума (заданий).
Планирование и учет работы можно записать по схеме:
| №№ п/п | Содержание работы | Время проведения | Отметка классного руководителя о вы- полнении |
Задание 3. Посетить не менее 10 уроков в закрепленном классе, составьте конспект уроков.
Конспект уроков можно записать по схеме:
| Структурный элемент урока | Действия учителя | Действия ученика | Примечания |
Задание 4. Проведите анализ урока с позиций педагогического общения по представленной схеме.
Схема АНАЛИЗА УРОКА С ПОЗИЦИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ (Б.А. Кан-Калик)
I. Вход в класс (бодрый, уверенный, энергичный, вялый, неуверенный).
II. Общее самочувствие в начальный период общения (бодрое,
продуктивное, нейтральное, скованное, неуверенное).
III. Характер коммуникативного настроения (ярко выраженная
готовность к общению, безынициативный вид, отсутствие
выраженной коммуникативной настроенности).
IV. Энергичное проявление коммуникативной инициативы, эмоциональная
настроенность на деятельность, умение передать это состояние классу,
эмоционально-нейтральное начало урока, вялость, отсутствие
инициативы в организации общения.
V. Умение создать на уроке необходимый эмоциональный настрой
(общий, на весь урок, этапный, ситуативный).
VI. Управление собственным самочувствием в ходе урока и общения с
детьми (ровное эмоциональное состояние, способность к управлению
самочувствием в соответствии со складывающимися обстоятельствами,
сбои в настроении, неровность в управлении творческим
самочувствием).
VII. Характер организованного общения (общение органичное,
плодотворное, легкое, формальное, натянутое).
VIII. Эффективность управления общением для решения учебно-
воспитательных задач, организации взаимоотношений (оперативность,
гибкость, ощущение собственного стиля общения, умение
организовать единство общения и метода воздействий, уверенность в
управлении общением, недостаточное использование общения как
инструмента учебно-воспитательного воздействия).
IX. Речь (яркая, образная, эмоционально насыщенная, нейтральная, мало-
выразительная, инструктивно- конспективная).
X. Мимика (выразительная, энергичная, яркая, педагогически целе-
сообразная, сдержанная, нейтральная, невыразительная).
XI. Пантомимика (выразительная, обладает пластической образностью,
эмоциональной насыщенностью, сдержанная, нейтральная,
неуклюжесть, угловатость, манерность, скованность).
Задание 5. Проведите полный анализ урока по специальности.
Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 17 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |