Читайте также:
|
|
В основе формирования прикладных знаний лежит принцип политехнизации. Принцип политех-ции предполагает показ значения и применения в-в и хим. процессов в жизни чел-ка. Изучение хим. производств должно быть: тесно связано с содерж-нием курса химии (изуч. продукты производства); продукт должен иметь большое значение; производство должно быть современным в технологии; при изучении важно познакомить уч-ся с осн. научными принципами и направлениями химизации народного хоз-ва. Хим. пр-ва необходимо изучать поисковым методом (частично), создавая проблемные ситуации и привлекать уч-ся к решению проблемы. Изучение вопросов получения и применения в-в следует максимально связывая с хим. св-вами в-в.
Пути реализации принципа политехнизации:
1)изуч. хим. производств; 2) изуч.вопросов: получение и прим. в-в, нахожд. их в природе; 3) лабор. и практич. работы; 4) работа на пришкольном участке (роль удобрений, дозы внесения удобрений и т.д.).
Профориентация уч-ся – это целенаправл. с-ма психолого-пед. средств, помогающих каждому уч-ся выбрать для себя профессию, с учетом потребностей производства в квалифицированных кадрах и своих личных интересов и способностей. В ходе профориентационной работы формируются познавательные и профессиональные интересы, такое качество личности как профессиональная направленность. Задачи профориентации: изучение личности уч-ка, изучение научн. основ хим. пр-ва, хар-ные особ-сти хим. профессий, формирование у уч-ся готовности к общественному труду. Этапы: 1) Профессиография – это псих.изучение (описание профессии, что должен знать, уметь, какими качествами обладать, где может получить данную профессию) профессий, опирающийся на структурный анализ профессии (на основе справочников, выступление специалистов); 2) профпросвещение, знакомства с хар-кой профессий; 3) профконсультации (раскрытие интересов и оценка спос-стей уч-ся с целью оказания помощи в выборе профессии. Виды консультаций: подготовительная, завершающая и уточняющая); 4) Профадаптация (приспособление и привыкание к условиям труда); 5) Профпропоганда (реклама профессии).
Знакомство с содер. профессии можно проводить след.образом: инф. на стенде, доклады, кинофрагменты и т.д.
Проф. работа должна проводится на основе формирования познавательных интересов к химии, с учетом возрастных особ-стей.
Условия проф. ориентационной работы: 1) проводится на основе формирования познавательных интересов к химии как предмету; 2) тесная связь с учебно-восп. работой по предмету; 3) систематичность и направленность, не перегружать уч-ся; 4) опора на производственное окружение школы; 4) использование мат.базы кабинета химии; 5) учитывать возрастные особенности. Привлекать старшеклассников к проф.ориентации младших; 6) работу по проф.ориент. следует начинать с начальных классов.
Организационные методы и формы проф.ориент работы уч-ся по химии: 1) на уроке (изуч. профессиограмм) сообщение учителя, сообщения уч-ся, диафильмы; 2) внеклассная работа (кружки, встречи со специалистами, журналы, оформление кабинета); 3) факульт.занятия (изуч. химии металлов, агрохимия).
Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 16 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |