Читайте также:
|
Академический порядок знаний создает новые знания на основе всех ранее накопленных знаниях.
Высшая школа и наука создает знания, которые передаются в школах. Они составляют академический порядок. Субъекты академического порядка – преподаватель и свободный исследователь, но есть и другие – эксперты. Любой человек может стать экспертом, создавая новые знания по заказу. Специалисты – практики создают новые знания на семинарах, приобщаясь к академическому миру. Чтобы стать субъектом академического порядка нужно быть.
Школа не является производством нового знания, в отличие от университета. Задача ВУЗа – научить получать новые знания. В результате этого рождаются, производятся новые знания. Высшая школа производит тех, кто говорит массе. ВУЗ – это первоисточник массовой коммуникации.
Армия
Церковь
Французская система:
ВУЗы финансируются из государственного бюджета. Все программы централизованы. Преподаватели являются государственными служащими. Есть и частные школы, которые финансируются за счет родителей. Существует законодательное распределение постов и должностей, которое определяется наличием диплома государственного образца.
США:
54% частных высших школ, которые являются наиболее престижными. Все они существуют на частные деньги, спонсорские деньги.
Великобритания:
Есть частные и государственные ВУЗы. Наиболее качественное образование в частных высших школах.
Общепризнанные нормы образования:
Двухступенчатый стандарт получения образования. После колледжа можно поступить в ВУЗ, где учиться по 1 специальности 4 года на бакалавра. Магистр – это ученая степень, которую получают за 2 года. Только один из трех бакалавров поступает в магистратуру. После магистратуры нужно написать научную работу, диссертацию. Есть два вида государственных дипломов и степеней: государственное и частное. Ученая степень государственного и частного ВУЗа может быть неравнозначной в некоторых странах, к примеру, в США.
Чтобы продвинуть свою научную идею, кроме образования нужен еще и капитал. Кто сумел найти средства, то может создать новую теорию, основанную на технологиях. Только в искусстве нет такой сильной зависимости от искусства. Принципы научной деятельности:
· Найти предел знания
· знание ради знания
Принципы науки:
· У научного знания нет хозяина. Научные законы для всех стран и наций.
· Свобода распространения научного знания. Нет границ для распространения. Нет цензуры.
· Система высокой критической оценки научного знания. Проверка научного знания.
· Высокая достоверность информации в научном знании
Следствия:
· Высочайший авторитет науки в обществе. Люди приклоняются перед знаниями
· Вера в науку, а не в Бога
· Наука стала обладать властью
· Нравственные оценки были заменены радиальными. Качественные оценки вытеснены количественными. Все имеет цену, но ничего не имеет ценность. Знание получило цену, поэтому знание ради знания отвергается. Наука прекратила свое существование. Научное знание превратилось в товар, со всеми вытекающими процессами. Научное знание зависит от политиков и бизнесменов.
Идеология – это власть, ее желание и стремление удержать. Развитии науки зависит от идеологии. Нет определения интеллекта. Интеллект зависит от социокультурной среду воспитания людей. Альтернатива ВУЗа – человек, который сам может получать знание. Человек начнет учиться.
18.05.2010
Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 90 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |