Читайте также:
|
Педагогика
Часть III. Дидактика
Содержание семинарских и практических занятий.
Тема 1. Дидактика в системе педагогических наук.
Цель занятия: формировать представления о теоретико-методологических основах данной науки, ее базовых понятиях.
Вопросы для обсуждения
1. Предмет дидактики как науки. Место дидактики в системе педагогических наук.
2. История развития дидактических идей.
3. Дидактическая деятельность и ее структура.
4. Методы дидактических исследований.
Список литературы:
Основная литература (рекомендуемые учебники):
Подласый И.П. Педагогика. – М., 2002
СитаровВ.А. Дидактика. М.,2002
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. Учебное пособие. М.,2000
Тема 2. Учебный процесс и его характеристика.
Цель занятия: формировать знания о возможностях учебного процесса в овладении социальным опытом, специфике взаимодействия обучающего и обучаемого.
Вопросы для обсуждения
1.Сущность процесса обучения, его закономерности.
2. Социально-психологические и педагогические требования к процессу обучения.
3. Обучение как процесс взаимодействия обучающего и обучаемого.
4. Понятие субъекта и объекта в обучении
Список литературы:
Основная литература (рекомендуемые учебники):
Подласый И.П. Педагогика. - М.,2002 Книга 1. Часть 2
Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии /Под ред. С.А. Смирнова. М., 2000. Раздел 1, глава 4
Тема 3. Формирование учебной деятельности младших школьников
Цель занятия: раскрыть особенности учебной деятельности, требования к ее организации в начальной школе.
Вопросы для обсуждения
1.Отличие учебной деятельности от других видов деятельности младшего школьника.
2.Структура учебной деятельности.
3. Характеристика учебной деятельности младшего школьника.
4. Роль учителя в формировании учебной деятельности младших школьников.
Список литературы:
Основная литература:
Давыдов В.В. Что такое учебная деятельность? // Начальная школа.1999 №7
Сластенин В.А.,Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. Учебное пособие. М.,2000. раздел 3.
Тема 4. Принципы построения учебного процесса
Цель: рассмотреть основные подходы к выделению принципов дидактики.
Вопросы для обсуждения
1.Понятие закономерностей и принципов в дидактике.
2.Классификация оснований для выделения принципов в дидактике.
3.Характеристика различных систем принципов дидактики.
4.Характеристика принципов дидактики: сущность и пути реализации принципа.
Список литературы:
Основная литература:
Подласый И.П. Педагогика. М., 2002, Книга 1.
Ситаров В.А. Дидактика. М., 2002, Глава 4.
Тема 5.Содержание обучения.
Цель занятия: раскрыть различные подходы к проблеме определения содержания обучения. Показать специфику содержания обучения в начальной школе.
Вопросы для обсуждения
1. Социальный опыт и культура как основа отбора содержания обучения. Различные подходы к отбору содержания обучения.
2. Требования к отбору содержания современного начального обучения.
3. Инвариантный и вариативный компоненты содержания образования.
4. Характеристика государственных документов, раскрывающих содержание обучения.
Список литературы:
Основная литература:
Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии /Под ред. С.А. Смирнова. М., 2000.Раздел 2, глава 7.
Подласый И.П. Педагогика. - М., 2002.
Тема 6. Методы современного обучения
Цель занятия: рассмотреть методы обучения как важнейшую из категорий дидактики.
Вопросы для обсуждения
1.Метод обучения как категория дидактики.
2. Методы, приемы и средства обучения. Их взаимосвязь и взаимообусловленность.
3. Подходы к классификации методов обучения.
4.Характеристика методов обучения.
5. Методы активного обучения в начальной школе.
Список литературы:
Основная литература:
Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии. М.,2000
Кульбякина Л.Я., Зотова Т.Н. Выбор метода обучения // Начальная школа. 2002. №2
Ситаров В.А. Дидактика. М., 2002.
Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 11 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |