Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Система контролю та оцінювання рівня сформованості в учнів іншомовної комунікативної і загальнонавчальної компетенцій

Читайте также:
  1. Cистема вправ для формування іншомовної комунікативної компетенції
  2. DSM — система классификации Американской психиатрической ассоциации
  3. ERP-система
  4. I Объективные характеристики (потребление материальных благ; продолжительность жизни; система образования; время труда; показатель преступности);
  5. Internet/Intranet-технологии в корпоративных информа­ционных системах.
  6. PDM-система
  7. PR как рационально структурированная система коммуникационного обеспечения деятельности организации
  8. V. Узагальнення і систематизація вивченого матеріалу
  9. V. Формування знань учнів
  10. V1: {{2}} Тема № 2 Финансовая система и финансовая политика.

Виконайте тест. Інструкція: Визначте правильні відповіді і запишіть їх (наприклад 1а).

1. Основною функцією контролю є

а) оціночна б) розвиваюча в) функція зворотного зв’язку

2. Контроль має бути

а) об’єктивним і систематичним

б) репрезентативним і рубіжним

в) об’єктивним та індивідуальним

3. За формою організації контроль має бути

а) усним, письмовим

б) індивідуальним, груповим, фронтальним

в) поточним, рубіжним, підсумковим

4. Об’єктами контролю є

а) мовленнєві навички та вміння

б) лінгвістична та комунікативна компетенції

в) тексти для читання та аудіювання

5. Якісними показниками умінь говоріння є

а) правильність використання мовних засобів

б) обсяг висловлювання

в) наявність пауз

6. Якісними показниками вмінь аудіювання є

а) тривалість звучання фонограми

б) ступінь розуміння аудіотексту

в) уміння переказати зміст прослуханого

7. Кількісними показниками вмінь читання є

а) уміння передати зміст прочитаного

б уміння зрозуміти підтекст

в) швидкість читання

8. Якісними показниками вмінь письма є

а) обсяг писемного висловлювання

б) кількість простих і складних речень

в) повнота відображення теми

9. Основними показниками якості тесту є

а) кількість тестових завдань

б) практичність і надійність

в) об’єктивність

10. Для організації поточного контролю застосовується

а) стандартизований лінгводидактичний тест

б) нестандартизований лінгводидактичний тест

в) стандартизований та нестандартизований лінгводидактичні тести

 

NAME:____________________________________________Group:____________ Date:_______________________________________ ______Mark:____________

Особливості планування навчального процесу з англійської мови в початковій школі

Виконайте тест. Інструкція: Визначте правильні відповіді і запишіть їх (наприклад 1а).

1. Діти молодшого шкільного віку (6-9 років) характеризуються

а) досить високим рівнем розвитку пам'яті б) конкретно-образним мисленням

в) зростанням самосвідомості, прагненням до самостійності

2. Оволодіння учнями початкової школи іншомовним спілкуванням передбачає формування у них певного рівня

а) дискурсивної компетенції б) мовної та мовленнєвої компетенцій

в) соціокультурної компетенції

3. Мовленнєва і мовна компетенції учнів початкової школи включають уміння

а) читати вголос і про себе з повним розумінням змісту короткі нескладні тексти, побудовані на засвоєному мовному матеріалі

б) написати повідомлення за вивченою темою, скласти план переказу тексту, зробити нотатки в) писати вивчені слова, словосполучення, прості непоширені речення, короткі повідомлення за зразком

4. Стратегічна компетенція учнів початкової школи включає вміння

а) користуватися підручником і двомовним словником

б) працювати в парах, групах в) самостійно навчатися, здійснювати самоконтроль

5. Навчання аудіювання в початковій школі передбачає

а) сприймання та розуміння коротких оповідань, які розповідає вчитель, за допомогою наочності та інших засобів б) розуміння нескладних інструкцій

в) розуміння основного змісту прослуханих автентичних текстів сюжетного характеру, які містять певну кількість незнайомих слів

6. Навчання монологічного мовлення в початковій школі передбачає

а) висловлювання своїх думок та свого ставлення до предмета мовлення

б) короткі повідомлення про певні події

в) опис явищ та об'єктів (погода, шкільне приладдя, іграшки, тварини тощо)

7. У процесі навчання діалогічного мовлення учні початкової школи мають навчитися

а) ставити запитання різних типів б) продукувати діалоги різних типів

в) вести бесіду відповідно до навчальної ситуації, вживаючи формули поздо­ровлення, запрошення, привітання, вибачення, згоди тощо

8. У процесі навчання читання учні початкової школи повинні

а) уміти читати окремі слова, словосполучення, речення і короткі тексти з дотри­манням орфоепічних норм

б) розуміти нескладні автентичні тексти, які містять незначну кількість незна­йомих слів в) визначати головні смислові частини тексту і формулювати до них заголовки

9. Типовою формою заняття в початковій школі виступає

а) урок-вікторина б) театралізована гра

в) урок-конкурс на кращого знавця англійської мови

10. Серед засобів навчання, які використовуються у початковій школі, найбільш поширеними є

а) предметні та ситуативні малюнки б) кодограми, схеми в) фонограми

NAME:____________________________________________Group:____________ Date:_______________________________________ ______Mark:_____________




Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 39 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | <== 11 ==> |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав