Читайте также:
|
I- вариант
1. Щукин А.Н классификациясына байланысты «оқыту әдістеріне» келесі жатады
А) Қолдануды ұйымдастыру
В) Көрсету
С) Өзін өзі бағалау
D) Түзету
Е) Жаттықтыруды ұйымдастыру
F) Практика
2. Эмпирикалық дәрежеде қолданылатын зерттеу әдістері
А) Анализ және синтез, салыстыру
В) Ғылыми зерттеу, сынамалық оқыту, сауалнама жүргізу, тестілеу
С) Оқыту тәжірибесін жалпылау, сұхбат, тәжірибелі оқыту, жұмыс нәтижесінің статистикалық анализі
D) Экстраполяциялау
Е) Абстракциялау
F) Дедукция және индукция
3. Сөйлеу актісі..... сипатталады
А) Сана бағыттылығымен
В) Таңдау
С) Қаламау
D) Бағыт
Е) Мақсат
Е) Себеп (мотив)
4. Ғылымды оқыту әдістемесінің негіздері
А) Әлеуметтік психология
В) Лингвистика
С) Когнитивистика
D) Әлеуметтік лингвистика
Е) Риторика
5. ШТ оқытудың техникалық құралдары
А) Жарық техникалық
В) Компьютерлік
С) Аудиовизуалдық
D) Бағдарламаланған
Е) Визуалды
Е) Жарық сезгіштер
6. Ұйымдастыру әдісіне байланысты оқыту...... түрде болады
А) Ашық
В) Ұжымдық
С) Белсенді
D) Жеке
Е) Аралас
F) Жабық
7. Оқыту технологиясының ең маңызды сипаттамалары
А) Инструменталды
В) Перцептивтілік
С) Үнемділік
D) Эргономикалылық
Е) Мазмұндылық
8. Сабақтан тыс жұмыс ұйымдастырылады
А) Факультатив сабақтар түрінде
В) Оқушылардың шетел тіліне қызығушылығын сақтау үшін
С) Оқушылардың өзіндік жұмысы түрінде
D) Жеке түрде
Е) Сабақ сағаттарын толықтыру үшін
9. Өзіндік жұмыс ұйымдастырылады
А) Тек қана сабақтан тыс уақытта
В) Тек қана сабақ барысында
С) Сабақтан тыс және сабақ барысында
D) Сабақ сағаттарын толықтыру үшін
Е) Жазбаша түрде
10. Оқушылардың жеке тұлғалық-психологиялық ерекшеліктерін ескеру ұстанымы жүзеге асырылады:
А) Сабақ барысында оқушылардың жұмысын ұйымдастырудың әр түрлі формасын пайдалану арқылы
В) Оқушыларды зерделеу қажеттілігі, жеке басының ерекшеліктері мен мүдделерін білу арқылы
С) Сабақта оқытудың техникалық құралдарын пайдалану арқылы
D) Жеке оқушылардың меңгерген оқулық материалын тексеру, жеке оқушыға көмек көрсету арқылы
E) Сабаққа материалды дайындауда оқушылардың кәсіптік қызығушылығын ескеру арқылы
F) Материалды бірнеше рет қайталау
11. Жағдаяттың шарттарын құру келесі мәселелерді шешеді
А) Қарым-қатынас серіктестерін, олардың мінез-құлқын және өзара қарым-қатынасын анықтау
В) Әр қатысушыға арналған ілікпе сөз(реплика) санын анықтау
С) Қызықты проблемалық сұрақтар қою
D) Қарым-қатынас жоспарын және сценариін беру
Е) Қатысушыға оның серіктесінің атқаратын рөлі және сөйлеу мақсаты жөнінде ақпарат беру
12. С.С.Құнанбаева бойынша Мәдениетаралық қатысымдық құзыреттілігі құрамына келесі субкомпетенциялар кіреді
А) Шеттілдік
В) Лингвомәдени
С) Грамматикалық
D) Когнитивті
Е) Танымдық
F) Сөздік
G) Креативті
13. Заманауи ғылымға сәйкес компетенция қалай анықталады
А) кәсіби дағдылар мөлшері
В) құзыреттілік мазмұны
С) кәсіби қызметтегі біліктілік
D) оқушының эмоционалды мінезінің сәйкестігі
Е) кәсіби қызметке дайындығы мен қабілеті
F) білім сапасының интегративті сипаттамасы және мамандар дайындығы
G) мамандыққа сәйкес білім көлемі
14. Тілді оқудағы тура тәсілді сипаттайтын келісімдер
А) оқушылардың тіл бірлігін түсіну мен қабылдауын тұжырымдайды
В) оқу жүйесінен ана тілін ысырып тастайды
С) оқытудың когнитивті теориясына негізделген
D) Американдық психологы Дж. Брунердің теориясына негізделген
Е) негізгі рөл «стимул-реакция» сызбасына негізделген
F) бихевиористік оқу теориясына негізделген
15) Аудиомәтіннің транскрипциясы
А) қайталау, кідіру, жөтел сияқты әректтерге қоса аудиомәтінді жазбаша жеткізу
В) кез-келген шет тілі оқулығының құрамдас бөлігі
С) фонетикалық тұрғыдан дұрыс жазылған мәтін
D) фонетикалық ережелерге сәйкес орындалған мәтін транскрипциясы
E) ұзақ және қысқа дауысты дыбыстардың белгілері
F) аудиомәтіндегі сөздік және фразалық екпіндер
G) аудиомәтіндерді синтагмаларға бөлу
16. Тақырыптық жоспарлаудың негізгі мақсаты
А) сөйлеу мәнеріндегі мекен мен уақыт қателіктерін тауып, дұрыстау
В) белгілі бір сыныптағы оқу құралдарын және тақырып бойынша сабақ жүйесінің мақсаты мен міндеттерін анықтау
С) тақырып бойынша мәтінге қойылатын сұрақтардың көлемін анықтау
D) тапсырмалар мен технологиялардың сипатын анықтау, және олардың сыныпта және үйде орындау бірізділігі
E) материал көлемін, оны меңгеру бірізділігін, ТСО- ны қолдану, бақылауды өткізу уақыты мен мекенін анықтау
17. Тыңдап-түсінуді қарым-қатынастың акті ретінде үйрету оқушылардан талап етеді:
А) диалог құруды
В) аудиомәтін негізгі мазмұнын айтып беруді
С) мәтінді айтып берудегі жоспарды құру
D) мәтінді ана тілінде айтып беруді
Е) қарым-қатынастың қатысымдық-реттеушілік функциясын орындау
F) қарым-қатынастың қатысымдық-аффективтік функциясын орындау
G) қарым-қатынастың қатысымдық-ақпараттық функциясын тыңдалған мәтін негізінде орындау
18. Егер мұғалім сабақты даусыстап оқуға арнаса, сабақтың мақсаты... болып табылады.
А) таныса оқу түрінің біліктілігін қалыптастыру
В) оқу техникасының дағдысын қалыптастыру
С) лексикалық дағдыларды қалыптастыру
D) орфаграфикалық дағдыларды қалыптастыру
Е) дыбыстау дағдыларын қалыптастыру
19. Шет тілі мұғалімінің кәсіби құзыреттілігін бағалайтын негізгі өлшемдер:
А) аналитикалық құзыреттілік
В) танымдық құзыреттілік
С) жалпымәдени құзыреттілік
D) жобалық құзыреттілік
Е) интегралды құзыреттілік
F) кәсіби құзыреттілік
G) қатысымдық құзыреттілік
20. Қатысымдық-әрекеттілік тәсілдің негізгі талаптары
А) тіл тасымалдаушысына деген достық қарым-қатанасты қалыптастыру
В) жазбаша біліктілікті дамыту
С) оқушының жеке тұлғалық ерешеліктерін ескеру
D) оқу үрдісінің жағдаяттылығы
Е) ақпаратты жазып алу, сызбалар таблицасын құру біліктілігін дамыту
F) сөйлеу біліктілігін қалыптастыру
21. Рецептивті сөздік минимумы лексикалық бірліктерді (ЛБ) қамтиды, оқушылар оларды:
А) олардың грамматикалық құрылымдырын құру
В) дұрыс дыбыстау
С) дұрыс жазу
D) жазу кезінде еркін қолдана білу
E) сөздерді олардың негізгі ақпараттық сипатына сәйкес мәнмәтінде танып және түсіну
F)ауызша сөйлеу кезінде еркін қолдана білу
G) мәтінді тыңдау кезінде тани білу
22. Мәдениеттанымдық тәсілдің негізгі идеясы... тиесілі.
А) И.Я. Лернерге
В) О.А. Леонтовичке
С) М.Е. Вербовскийге
D) У. Септрге
Е) И.А. Шишкинге
F) М.Н. Скаткинге
G) В.В. Краевскийге
23. Когнитивті-лингвомәдени кешендердің құзыреттілік (КЛК) құрамына:
А) Әр саланы жүзеге асыратын қарым-қатынастың тақырыптар мен тақырыпшаларының жиынтығы
В) Метатілдік материалмен танысу
С) Креативтік-жағдаяттық жаттығуларды орындау қабілеті
D) Креативтік-шығармашылық ойлауды қалыптастыру
E) Қарым-қатынастың әрбір тақырыбы бойынша типтік жағдаяттар
F) Екінші дәрежедегі тілдік орта
G) Оқытудың нақтылы деңгейін көрсететін қатысымдық сала
24. Мәтінді оқу кезінде оқушы «не? қашан?» деген сұрақтарға жауап береді, ендеше сабақтың міндеті... оқыту.
А) оқудың қарап шығу түріне
В) тереңдетіп оқу түріне
С) таныса оқу түріне
D) диалогтық біліктілікті қалыптастыруға
Е) коммуникативтік біліктілікті қалыптастыруға
25. Мектептегі шет тілін оқытудағы бақылау объектісі болып... табылады.
А) академикалық құзыреттілік дәрежесі
В) лингвистикалық құзыреттілік дәрежесі
С) танымдық құзыреттілік дәрежесі
D) әлеуметтік-мәдени және лигво-мәдени құзыреттілік дәрежесі
Е) гностикалық құзыреттілік дәрежесі
F) қатысымдық және когнитивті құзыреттілікті қалыптастыру дәрежесі
Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 55 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |