Читайте также:
|
Цель занятия. В опытах с использованием местного термического воздействия, общего перегревания и охлаждения организма изучить причины и механизм развития у животных термического ожога и гипертермии, отморожения и гипотермии. Выяснить роль высокой и низкой температуры окружающей среды в возникновении названных патологических процессов.
Задачи. 1. Определить, какие местные и общие нарушения возникают в организме животного при кратковременном воздействии на участок тела горячим предметом (например, водой, нагретой до 85-90°С).
2. Установить, какими защитно-приспособительными и патологическими реакциями организма сопровождается продолжительное пребывание животного в среде с высокой температурой (50-60°С), какие процессы жизнедеятельности и в какой последовательности нарушаются в этих условиях.
3. Выяснить, какие местные и общие нарушения возникают в организме при продолжительном пребывании животного в среде с пониженной температурой (ниже 0°С). Определить зависимость скорости развития и степени нарушений от влажности окружающей среды и поверхности тела животного.
Методика исследований
1. У белого кролика не небольшом участке внутренней поверхности ушной раковины выстричь волосы. Определить общее физиологическое состояние животного, внимательно осмотреть в проходящем свете ушные раковины, отметить окраску, плотность и эластичность, болевую чувствительность, состояние сосудистой сети и т.д. Затем к внутренней поверхности уха приложить асбестовую бумагу по форме уха так, чтобы отверстие в ней находилось над выстриженным участком. Не защищенную асбестом поверхность уха на 2-3 с привести в соприкосновение с пробиркой с горячей водой (85-90°С), одновременно контролируя общее со стояние и реакцию животного. Затем пробирку и асбестовую бумагу убрать и вновь оценить состояние ушной раковины на обожженном и защищенных участках, обратив особое внимание на возникшие патологические изменения. По клинической картине установить степень ожога.
2. Определить исходное физиологическое состояние (температуру в прямой кишке, частоту дыхания, состояние внешних покровов, слизистых оболочек, двигательные реакции и т.д.) крысы или морской свинки, поместить животное в стеклянную банку емкостью 0,5-1,0 л с картонной прокладкой на дне и закрыть крышкой. Через отверстия в крышке в банку ввести широкую стеклянную трубку для вентиляции и термометр. Затем банку с животным поместить в сосуд с теплой водой, постепенно приливая горячую, или в водяную баню. Довести температуру воздуха в банке до 50-60°С и поддерживать ее на этом уровне, продолжая следить за состоянием животного и периодически (через каждые 3-5 мин) регистрировать ректальную температуру, частоту дыхательных движений и другие физиологические показатели.
3. В ходе эксперимента определить общее и местное влияние на организм низкой температуры и зависимость повреждающего действия холода от влажности среды. С этой целью взять двух животных (белых мышей или крыс), установить их исходное физиологическое состояние. Одного из них опустить в теплую воду, чтобы кожный и волосяной покров увлажнились, а затем в небольшую стеклянную банку с влажной картонной или войлочной прокладкой на дне. Второе животное поместить в такую же банку, но сухой прокладкой. Закрыть банки крышкой, в отверстие которой проведены широкая стеклянная трубка и термометр со шкалой +40 до -20°С, поместить в сосуд (ведро) с охлаждающей смесью (2 части снега + 1 часть хлористого натрия) так, чтобы банка до верхнего края была погружена в снег. Обратить внимание на то, что температура в банке довольно быстро падает до 0°С и ниже (в банке с мокрым животным воздух имеет повышенную влажность за счет испарения влаги с поверхности тела).
С момента погружения банок в охлаждающую смесь вести тщательное наблюдение за состоянием животных, обращая особое внимание на периферические части тела (лапки, уши, хвост, мордочку), следить за их поведением, через каждые 3 минуты определять частоту дыхания и температуру тела. Опыт продолжать до гибели одного из животных.
В ходе опытов каждый студент записывает в рабочий журнал результаты исследований по форме протокола, затем осуществляет их сравнительный анализ и делает выводы по существу поставленных задач с подробной аргументацией и объяснением полученных результатов.
Контрольные вопросы
1. Понятие об этиологии и патогенезе болезней.
2. Понятие о патогенности факторов внешней среды. Ее критерии.
3. Классификация болезнетворных факторов внешней среды.
4. Патогенное действие физических факторов.
5. Понятие об изотермии, ее видовых и возрастных особенностях у сельскохозяйственных животных.
6. Понятие о зоне температурного комфорта. Особенности терморегуляции у сельскохозяйственных животных в обычных и экстремальных температурных условиях.
7. Условия, определяющие степень повреждающего действия тепла и холода на организм животных.
8. Местные и общие нарушения в организме при воздействии температурных факторов.
9. Термический ожог и его проявления. Механизм развития ожоговой болезни.
10. Гипертермия, тепловой и солнечный удар, их проявления, причины и механизм развития.
11. Местные проявления повреждающего действия холода на организм. Отморожение, его степени, механизм развития.
12. Общее действие холода на организм животных. Гипотермия. Патогенез простудных заболеваний.
Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 40 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |