Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Понятие о педагогической деятельности, ее сущность, структура и основные виды.

Читайте также:
  1. A)простые, синтетические, аналитические, основные
  2. B. Основные приложения метода координат на плоскости.
  3. C.) ... воспитания - прерогатива государства, которая под влиянием науки и общества формирует ее как главный компонент педагогической работы
  4. I. ВЫБОРКА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ.
  5. I. Основные богословские положения
  6. I. Основные положения
  7. I. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
  8. I. Основные формы исследования ППО
  9. I. Основные характеристики финансовых активов
  10. I. СТРУКТУРА КУРСОВОЙ РАБОТЫ

П.Д. – воспитывающие и обучающее воздействия педагога и ученика

П.д. – управляющий чужой деят-ю.

Ученик – субект

Педагог имеет дело с растущим и меняющимся человеком, к кот.. не применимы шаблонные подходы. П-г должен воспитывать, корректировать из-за разл. влияний среды

Структура:

• конструктивный – конст.уроков

• организаторский – ор-ть себя, д-ть детей

• коммуникативный - установл. и поддержание отношений с учениками, родителями, администрацией.

Виды:

– образовательная;

– воспитательная;

– обучающая;

– инженерно-педагогическая;

– социально-педагогическая;

– общественно-педагогическая;

– научно-исследовательская педагогическая;

– общественно-педагогическая.

 

Учитель как субъект педагогической деятельности. Профессиограмма педагога и ее компоненты.

У – организатор жизни и д-и учеников. Содержание д-ти учащихся вытекает из целей и задач обучения и воспитания и определяется учебным планом, программами по предметам и примерным содержанием воспитания в средней общеобразовательной школе.

Организуя учащихся и в учебном, и во вне-учебном процессе, учитель постоянно взаимодействует с ними. Общение учителя с учащимися, в котором он выступает не только как носитель социальной функции, но и как конкретная личность, – составная часть педагогической деятельности.

Виды пед. д-ти:

диагностическая;

ориентационно-прогностическая:

конструктивно-проектировочная;

организаторская;

информационно-объяснительная;

коммуникативно-стимулирующая;

аналитико-оценочная;

исследовательско-творческая.

Пед. умелость - это основа профессионализма учителя, без которой невозможно работать в школе. Она базируется на достаточной теоретической и практической подготовке учителя, которая обеспечивается в педагогических учебных заведениях и продолжает отшлифовываться и совершенствоваться в школе.

 

Стили педагогического общения, их классификация.

П.о. – проф. общение П. с У. напрвл. на создание благоприятного псих. климата.

Стили:

1) авторитарный – давит на детей, в основе результаты успеваемости, акцент на негативном, хорошая дисциплина, атмосфера не благоприятная

2) попустительский – минимально включается в д-ть, снимая ответственность за ее результаты, формализм, ограничен преподаванием, равнодушие, отсутсвие контроля, дистанция

3) демократический – взаимодействие, доверие, понимание.

Классификация:

1. Общение совместной тв. д-ти

2. общение основано на друж. расположении

3. о – дестанция

4. о – устрашение

5. о - заигрывание

 


Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 7 | Нарушение авторских прав

1 | <== 2 ==> |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2019 год. (0.009 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав