Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Символи України як держави

Я у світі 10.02

Мета: формувати в учнів уявлення про Україну як незалежну державу; розвивати творче мислення, уяву; виховувати патріотичні почуття.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Тестування

Суспільство — це:

а) об’єднання людей, які пов’язані родинними зв’язками;

б) об’єднання людей за місцем проживання;

в) об’єднання людей, які взаємодіють, залежать одне від одного.

— Без кого не існує суспільство? (Без людини)

— Що слід робити, щоб у суспільстві був лад?

— «Людина може обійтись без багатьох речей, але не без іншої людини»,— сказав один учений. Поясніть, як ви розумієте ці слова.

2. Читання акровірша і загадки

У всіх людей одна святиня,

Куди не глянь, де не спитай,

Рідніша їм своя пустиня,

Аніж земний в чужині край.

Їм красить все їх рідний край.

Нема без кореня рослини,

А нас, людей, без Батьківщини.

М. Чернявський

- У світі одна — всім потрібна вона. (Батьківщина)

— Чим ви найбільше пишаєтесь у своїй Вітчизні?

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про свою Батьківщину як державу.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Робота за підручником (с. 82–85)

— Прочитайте рядки з вірша Василя Симоненка на с. 82. Як ви розумієте ці слова?

— Розгляньте фотографії на с. 82. Що на них зображено?

— Що ви знаєте про свою Батьківщину? Назвіть свою космічну адресу.

— Прочитайте вірш Валентини Новомирової «Україна» на с. 83. Розкажіть, про що в ньому йдеться?

— Прочитайте текст на с. 83–84 і поділіться своїми думками щодо прочитаного.

— Що із прочитаного було вам знайоме?

— Що нового ви дізналися?

— Що називають державою?

— Кого називають громадянами України?

— Що таке закон?

— Який закон є основним законом нашої країни?

— Що записано у Конституції про Україну?

— Хто такий Президент України?

— Хто обирає Верховну Раду?

— Що робить Верховна Рада?

— Що робить Кабінет Міністрів?

— Що ви знаєте про свої права? Розкажіть про це, користуючись схемою на с. 85.

— Прочитайте вірш Лесі Вознюк «Я маю право» на с. 85. Про що в ньому йдеться?

2. Фізкультхвилинка

V. Узагальнення й систематизація знань

Робота над прислів’ями

- Де рідний край, там і рай.

- Де не є добро, а дома краще.

- Вдома і стіни гріють.

VІ. Підбиття підсумків. Рефлексія

— Як називається наша Батьківщина?

— А ви хто такі?

— Якою ми хочемо бачити Україну?

VІІ. Домашнє завдання

С. 82–85.

Я у світі 17.02

Символи України як держави

Мета: дати учням уявлення про державну символіку України; вчити поводитися в урочистих ситуаціях, у пам’ятних місцях; виховувати шанобливе ставлення до символів держави.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Тестування

1. Основний Закон України називається:

а) Декларація прав людини;

б) Конституція України;

в) Конвенція прав дитини.

2. Головою держави є:

а) Спікер Верховної Ради;

б) Президент;

в) Верховна Рада України.

2. Робота над загадками

- На ріднім полі шепчуть колоски,

Я рад би знати тихі їх думки.

Я слухав, чув, як кожна колосина

Шептала тихо слово... (Україна).

М. Петров

- Красивий, щедрий, рідний край

І мова наша солов’їна.

Люби, шануй, оберігай

Усе, що зветься... (Україна).

3. Гра «Збери прислів’я»

— Відновіть і поясніть прислів’я.

Рідна земля і а вдома краще.

Де не є добро, та дома миліше.

За морем тепліше, в жмені мила.

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про державні символи України.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Робота за підручником (с. 86–89)

— Розгляньте малюнки і фотографії на с. 86. Що на них зображено?

— Що ви знаєте про символи України як держави?

— Прочитайте про державні символи України на с. 86–88.

— Що із прочитаного було вам знайоме?

— Що нового ви дізналися?

— Хто такі Михайло Вербицький і Павло Чубинський?

Робота в групі

— Порівняйте українські прапори різних часів.

Робота в парі

— Порівняйте Малий Герб України з гербами Київських князів Володимира і Ярослава.

Робота в групі

— Разом зі своїми товаришами знайдіть відповідь на запитання: «Як виник Герб України?». Ви станете учасником команди, яка працюватиме над проектом.

— Прочитайте, що таке проект і як працювати над проектом, на с. 89.

— Які правила успішної роботи над проектом ви запам’ятали?

— Яким буде план роботи над проектом?

2. Фізкультхвилинка

V. Узагальнення й систематизація знань

1. Робота в парах

— Відновіть речення.

- Коли звучить... (Гімн України),— потрібно встати, гордо і голосно співати.

- (Гімн)... напам’ять треба знати, разом з усіма співати.

- Біля... (Прапора України) зупинись, честь віддати не лінись.

- Наш... (Герб) — тризуб: запам’ятай і про це не забувай.

2. Розгадування кросворда

2 Г І М Н

Е

3 П Р А П О Р

Б

1. Тризуб на синьому тлі. (Герб)

2. Урочиста пісня держави. (Гімн)

3. Синьо-жовте полотнище. (Прапор)

3. Робота над загадками

- Символ нашої держави —

Це тризуб жовто-яскравий. (Герб)

- Синє небо, жовте жито —

Цю святиню знають діти. (Прапор)

- Коли звучить він — всі встають,

До серця руку прикладають,

І вголос, й подумки співають,

І Україну прославляють. (Гімн)

VІ. Підбиття підсумків. Рефлексія

— Які ви знаєте державні символи України?

— Яку назву має Гімн України?

— Як треба ставитися до державних символів України?

VІІ. Домашнє завдання

С. 86–89.