Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Развитие личности в системе межличностных отношений

Читайте также:
  1. B) Необходимо государственное вмешательство в развитие рыночной экономики.
  2. B. Помощь в становлении личности ученика
  3. D) формирование сознания личности.
  4. I. Концепция акцентуаций характера личности преступников
  5. I. Развитие взглядов ученых о гражданском обществе.
  6. I. Социализация личности ребенка.
  7. I.1. Инновационный подход к системе освоения ценностей физической культуры и спорта.
  8. I.2. Мышление как средство комплексного воздействия на развитие детей
  9. ICQ - это способ общения в сети, который позволяет вести беседу с любым зарегистрированным в системе ICQ и подключенным в данный момент к Интернету пользователем.
  10. II. Мотивационная сфера личности.

Развитие личности можно представить как процесс ее вхождения в новую социальную среду и интеграции в ней. В соответствии с концепцией персонализации, индивид характеризуется потребностью быть личностью (т.е. потребностью быть в максимальной степени представленным значимыми для него качествами в жизнедеятельности других людей, осуществлять своей деятельностью преобразования их смысловой сферы) и способностью быть личностью (т.е. совокупностью индивидуальных особенностей и средств, позволяющих совершать действия и поступки, обеспечивающие удовлетворение потребности быть личностью).

Этапы развития личности в относительно стабильной общности называются фазами развития личности. Можно выделить три такие фазы:

1. Адаптацию - активное усвоение действующих в общности норм и овладение соответствующими формами и средствами общения и деятельности.

2. Индивидуализацию - поиск средств и способов для проявления своей индивидуальности, ее фиксации.

3. Интеграцию - складывающиеся у индивида новообразования, которые отвечают необходимости и потребности группового развития и собственным потребностям человека осуществить значимый «вклад» в жизнь группы. Индивид начинает трансформировать групповые взаимодействия.

Развитие разнообразных мотивов, способностей и интересов означает появление их многообразия, иерархичности, повышения степени содержательности. Они начинают соответствовать различным сферам человеческой жизнедеятельности, что не исключает выделения личностью чего-либо одного, наиболее значимого для себя.

С формированием иерархической структуры мотивов или ценностей, доминированием высших уровней над низшим связано становление гармонично развитого человека. Уровень мотивов или ценностей определяется мерой их общности, начиная с личных мотивов (самых низких), через интересы близких людей, коллектива, общества - вплоть до общечеловеческих универсальных целей. Сложность, множественность интересов, полинаправленность при наличии доминанты обеспечивают многообразие связей с миром, общую устойчивость. Напротив, простота личности (наличие единственной цели, погруженность в одну деятельность, сужение круга общения и решаемых проблем) зачастую приводит к ее дисгармоничности.

Системным параметром, характеризующим гармоническую личность, является высокий уровень сбалансированности отношений различных личностных образований (потребностей, мотивов, ценностных ориентаций, самооценки, образа «Я-реального» и «Я-идеального» и т.п.).

Гармоничность личности зависит от того, насколько доминирование высшего уровня находится в согласии с уровнями нижележашими: например, каково соотношение сознательного и неосознаваемого, непосредственного и преднамеренного, природного и духовного уровней.

Гармоничность достигается тогда, когда сознательные стремления человека находятся в полном соответствии с его непосредственными, часто неосознаваемыми даже им самим желаниями. Мотивирующая сила таких бессознательных образований настолько велика, что в условиях противоречия с сознательными стремлениями человека они приводят к острейшим аффективным конфликтам, искажающим и даже разрушающим личность. Аффективные переживания, возникающие в результате конфликта разнонаправленных мотивационных тенденций, при определенных условиях становятся источником формирования дисгармонической личности.

Для такой личности характерны различные нарушения эмоциональной, познавательной, нравственной и поведенческой сфер: беспричинные страхи, замкнутость (аутизм), немотивированная агрессивность и т.п. Подобные нарушения могут приводить к гиперкомпенсациям, неадекватности самооценки и уровня притязаний. Психокоррекционный эффект в этом случае могут иметь: включение такой личности в деятельность с внешне регулируемым уровнем трудности задач и предметно оформленными результатами; применение высокоэмпатийных отношений: использование интенсивного социального одобрения («поглаживания») и т.п.

Доминирование той или иной мотивации может быть различным на сознательном и неосознанном уровнях. В итоге мы имеем дисгармоническое строение личности, постоянно раздираемой внутренними конфликтами. Такого рода конфликты протекают особенно интенсивно при наличии определенных условий, которые могут быть внешними и внутренними.

Внешние условия конфликта сводятся к тому, что удовлетворение каких-либо глубоких и активных мотивов, а также отношений личности становится вовсе невозможным или находится под угрозой. Внутренние условия психологического конфликта сводятся к противоречию между различными мотивами и отношениями личности или между возможностями и стремлениями ее. Внутренние условия психологического конфликта у человека редко возникают спонтанно, они прежде всего обусловлены внешней ситуацией, историей становления личности, ее психофизиологической организацией.

Еще одним условием психологического конфликта может являться субъективная неразрешимость ситуации. Конфликт возникает тогда, когда человеку кажется, что он не в состоянии изменить объективные условия, которые породили данный конфликт. Психологический конфликт разрешается только тогда, когда у человека складывается новое отношение к объективной ситуации, породившей конфликт и новые методы деятельности.

Развитие и разрешение конфликта представляет собой острую форму развития личности. В психологическом конфликте изменяются прежние и формируются новые отношения личности, изменяется сама структура личности. Внутренний конфликт является необходимым условием развития самосознания личности.

Любой человек занимает в обществе несколько позиций, каждая из которых связана с определенными правами и обязанностями, называемыми статусом. Человек может иметь ряд статусов, один из которых может являться для него главным.

Ожидаемое поведение, обусловленное статусом человека, называют ролью. Каждый статус обычно включает ряд ролей.

Американский социолог Талкотт Парсонс считает, что любая роль может быть описана с помощью пяти основных характеристик. Такими характеристиками являются:

1) эмоциональность;
2) способ получения;
3) масштаб;
4) формализация;
5) мотивация.

Если между людьми устанавливаются устойчивые взаимоотношения, происходит становление ролей или совокупность ожиданий, определяющих поведение личности. В процессе социального взаимодействия выделяют формальные роли, которые служат для формирования различных институтов и более крупных социальных структур, и неформальные роли.

Появление неформальной роли предполагает длительные взаимосвязи, на основе которых формируются более или менее устойчивые образцы взаимодействия. Эти устойчивые образцы в наибольшей степени реализуются в малых группах. Р. Мертон определяет малую группу как совокупность людей, которые определенным образом взаимодействуют друг с другом, осознают свою принадлежность к данной группе и считаются ее членами с точки зрения других людей. Одной из главных черт группы является определенный способ взаимодействия. Вторая важная черта - чувство принадлежности к данной группе. Третья - идентичность группы с точки зрения посторонних.

Эти основные черты, свойственны множеству групп. Но группа, состоящая из двух влюбленных или трех товарищей, коренным образом отличается от бригады, которая собирает, например, комбайны. Влюбленные, друзья образуют первичные (или неформальные) группы; группа сборщиков комбайнов - вторичную (или формальную).

Первичная группа состоит из небольшого числа людей, между которыми устанавливаются взаимоотношения, основанные на их индивидуальных особенностях.

Вторичная группа образуется из людей, между которыми ослаблены эмоциональные связи; их взаимодействие обусловлено стремлением к достижению определенных целей. В таких группах основное значение придается не личным качествам, а умению выполнять определенные функции. В силу того, что роли во второй группе четко определены, ее члены нередко очень мало знают друг о друге, между ними редко устанавливаются эмоциональные отношения, характерные для друзей и членов семьи, способы коммуникаций четко определены.

В течение последних двухсот лет отмечается ослабление роли первичных групп в обществе. Промышленная революция, развитие городов и возникновение корпораций привели к созданию крупной обезличенной бюрократии. В современном мире наблюдается господство вторичных групп, но в то же время первичные группы оказываются достаточно устойчивыми, играя роль связующего звена между личностью и более формальной, организационной стороной жизни.

Основными функциями первичной группы являются: социализация; инструментальная и экспрессивная функции; психологической поддержки; упорядочения взаимодействия.

Фактически группа является одним из основных факторов, способствующих выживанию людей. Например, в первобытных обществах благодаря разделению ролей (наблюдателя, руководителя, защитника группы и др.) участники группы могли защищаться более эффективно, чем действуя в одиночку. Многие группы образуются для выполнения определенной работы. Это так называемые инструментальные группы, необходимые для осуществления дел, которые трудно или невозможно выполнить одному человеку. Ряд групп реализуют в основном экспрессивную функцию, так как их целью является удовлетворение стремления участников группы к социальному одобрению, уважению и доверию. Люди собираются в группы также и для того, чтобы ослабить неприятные чувства. Эксперименты показывают, что в ситуациях тревожных ожиданий люди стремятся присоединиться к другим, так как в этом случае легче преодолевать отрицательные эмоции.

Важной характеристикой группы является ее размер. Обычно принято говорить о нижнем и верхнем количественных пределах группы. Большинство исследователей считают, что малая группа начинается с диады (хотя при этом отмечается «усеченный» характер внутригрупповых отношений в таких общностях) или триады. Верхний предел малой группы - это максимально возможный ее объем. Как правило, это 50 человек. Часто отмечается «магическое число» 7+2, которое считается объемом эмоциональных связей человека. При совместной деятельности верхний предел группы может задаваться праксеологическими критериями, т.е. критериями, обусловленными характером самой деятельности.

Диады, или группы, состоящие из двух человек, отличаются некоторыми чертами:

1) являются очень хрупкими;
2) требуют устойчивых отношений между партнерами;
3) отношения между партнерами должны быть упорядоченными и позитивными;
4) в таких группах создаются условия для более глубокого эмоционального удовлетворения.

В триадах устанавливаются более сложные отношения, чем в диадах. Это обусловлено тем, что рано или поздно происходит сближение между двумя членами группы и исключение из нее третьего. Согласно Г. Зиммелю, третий член труппы может играть одну из следующих ролей: безучастного посредника; оппортуниста, который использует других в своих интересах; тактика, следующего принципу «разделяй и властвуй».

В более крупных группах меньше согласия, но также меньше напряженности. Эти различия скорее всего связаны с тем, что для крупных групп решение организационных проблем более необходимо. Участники такой группы, как правило, стремятся к определенной цели и потому вынуждены прилагать усилия, чтобы координировать свои действия. Кроме этого, группы оказывают большее давление на своих участников, усиливая их конформизм. В таких группах наблюдается неравенство, каждый испытывает больше трудностей, стремясь наравне с другими участвовать в обсуждении проблем и влиять на принятие решений. Поэтому неудивительно, что участники более крупных групп меньше удовлетворены своей ролью в совместных дискуссиях, чем члены малой группы.

Имеются данные, что группы с четным числом участников отличаются от групп с нечетным составом. В первых группах в большей степени проявляются разногласия, чем в последних, поэтому группы с четным числом участников менее устойчивы. Такие группы могут распадаться на фракции с равным числом участников. Это невозможно в группах с нечетным числом: у них одна из сторон всегда имеет численное преимущество.

Согласно точке зрения некоторых исследований, число «пять» имеет особое значение. Группы из пяти человек обычно не сталкиваются с проблемами, отмеченными выше. Кроме того, их участники не страдают от непрочности и напряженности, свойственных диадам и триадам. В группах из пяти человек каждый глубоко удовлетворен своей ролью, и в случаях разногласий такие группы, как правило, не распадутся. Кроме того, в таких группах диссиденты получают большую поддержку со стороны некоторых ее членов, им не угрожает полный разрыв со всей группой.

Группы могут отличаться друг от друга по уровню развития межличностных отношений. Примером группы высокого уровня развития является коллектив. Коллектив - это особое качественное состояние малой группы, достигшей высокого уровня социально-психологической зрелости. При таком понимании всякий коллектив представляет собой малую группу, но не всякая группа может быть признана коллективом.

Существует несколько измерений (или уровней) групповой структуры:

1. Формально-статусное измерение. Оно дает представление о соподчиненности позиций индивидов в системе официальных отношений малой группы и фактически полностью зафиксировано в штатном расписании организации. Например, студент - преподаватель - декан - ректор.

2. Социометрическое измерение характеризует субординацию позиций индивидов в системе внутригрупповых межличностных предпочтений и представляется как в классическом варианте социометрической структуры группы, так и в аутосоциометрической ее модификации. По сути социометрическое измерение в значительной степени является проекцией неформальной структуры группы.

Внимание ряда исследователей привлекло соотношение между величиной статуса индивида и степенью соответствия его поведения нормам группы, т.е. конформность. В настоящее время можно говорить лишь о многозначной трактовке данного соотношения, проявляющегося в том, что:

а) высокостатусный участник группы более конформен, чем низкостатусный;

б) высокий статус в группе обеспечивается полным согласием с групповыми нормами;

в) в отдельных ситуациях наибольшую приверженность групповым нормам демонстрирует субъект, занимающий вторую по степени престижности позицию в группе;

г) высокостатусному субъекту может быть позволено отклонение от групповых норм в попытке способствовать достижению групповой цели (феномен «идиосинкразического кредита»).

3. Коммуникативное измерение реализуется в коммуникативных сетях, фиксирующих соподчиненность позиций индивидов в зависимости от расположения в системах информационных потоков и концентрации у них той или иной информации, касающейся группы. Известно, что обладание информацией положительно связано с величиной официального статуса индивида в группе. Высокостатусным членам группы адресуют больше сообщений, и эти сообщения носят более дружеский характер, чем те, которые посылаются низкостатусным субъектам.

Модели коммуникативных сетей в определенной мере детерминируют групповую эффективность. Это возникает вследствие наличия некоторых факторов. К числу таких факторов можно отнести:

а) способность членов группы к развитию организационной структуры;

б) степень свободы, с которой личность может функционировать в группе, имея в виду, что независимость действий члена группы обусловлена не только доступностью получаемой информации, но также и всевозможными ситуативными моментами, действиями других членов группы и оценкой воспринимаемой субъективной информации;

в) насыщение, или информационную перегрузку, испытываемую членами группы в позициях коммуникативной сети;

г) уровень развития группы, способный в ряде случаев существенным образом влиять на взаимосвязь рассматриваемых переменных.

4. Отношение власти является важным измерением групповой динамики. Позиции социальной власти отражают субординацию вертикальных расположений индивидов в зависимости от способности оказывать влияние в группе. Существует несколько типов социальной власти:

а) вознаграждающая (способствует вознаграждению другого лица);

б) принуждающая (реализуется через принуждение, наказание другого лица);

в) легитимная (основывается на допущении того, что один субъект имеет узаконенное право предписывать поведение другого);

г) референтная (в ее основе лежат отношения симпатии, эмоционального предпочтения);

д) экспертная (базируется на превосходстве другого лица в специальных знаниях, компетентности в определенной деятельности).

Стремление к власти может проявляться в доминантном поведении. У людей важное значение для демонстрации стремления к доминантности имеет взгляд:спокойный взгляд говорит о самообладании; упорный взгляд означает решительность; взгляд пронизывающий и останавливающийсяна человеке, пытающемся выделиться, может означать оценку или предупреждение о том, что лучше оставаться на своем месте. Прямая посадка слегка откинутой назад головы, поднятый подбородок и опущенные уголки губ, выражающие презрение или погруженность в свои мысли, обыкновенно воспринимаются как притязание на доминирование.

К признакам доминантного поведения личности относят:

· инициативность в ситуациях межличностного взаимодействия;

· приспособляемость к общему сиюминутному настроению;

· любовь к импровизации;

· внимание к слабым;

· вкус и склонность к власти;

· обращение за помощью к обстоятельствам, т.е. умение использовать для своих целей возникающие в процессе взаимодействия ситуативные моменты.

Человеку, стремящемуся к власти, нередко присущи такие качества, как равнодушие в межличностных отношениях и большое удовлетворение от возможности манипулировать другими людьми. Претендующий на управление другими людьми умеет сопротивляться социальному давлению; проявляет известную смелость и оригинальность в решении проблем, а также рвение и настойчивость в преследовании целей. Группа ждет от своего вожака, что он сумеет скоординировать ее активность, обеспечит безопасность ее членов и даст им веру в будущее.

Измерения социальной власти в той или иной мере могут совпадать с коммуникативным и социометрическим измерениями групповой структуры. К числу разновидностей социальной власти относятся феномены руководства и лидерства, выступающие как проявления процесса влияния. В одном случае (руководство) - институционально зафиксированного (социального), а в другом (лидерство) - возникающего спонтанно (психологического).

5. Лидерство является еще одним из выделенных выше измерений структуры малой группы. Оно определяется иерархией позиций индивидов в зависимости от их ценностных потенциалов и вкладов в жизнедеятельность группы. Наиболее рельефно это измерение групповой структуры проявляется в инструментальном и эмоциональном лидерстве.

Различают два основных типа лидеров. Первый - это функциональный (инструментальный), компетентный лидер, сосредоточенный на поставленной задаче; именно такой лидер неустанно борется за достижение поставленных группой целей. Второй тип - это аффективный (эмоциональный) лидер, сконцентрированный на взаимоотношениях между участниками группы.

Каждое отдельное измерение групповой структуры выступает некоторым детерминирующим фактором развития других измерений и, в конечном счете, структуры группы в целом. Различают статические (структурные) и динамические (процессуальные) модели групповой структуры.

 




Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 111 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | <== 2 ==> |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.012 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав