Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Дисциплина: Теория и методика обучения иностранному языку

Читайте также:
  1. A) Метод обучения.
  2. B) Теорию обучения и образования.
  3. D) это педагогически адаптированный социальный опыт, который должны усвоить учащиеся в процессе обучения.
  4. D)& ғылыми теорияға
  5. I. Теоретические основы социальной адаптации младших подростков при переходе в среднее звено школьного обучения в деятельности школьного социального педагога
  6. Lt; Поведенческая теория личности
  7. Lt;Гуманистическая теория личности
  8. lt;Деятельностная теория личности
  9. quot; Методика преподавания изобразительного искусства
  10. V2: Организация и методика ветеринарно-санитарного осмотра туш и внутренних органов

ПРОГРАММА

к государственному экзамену «Теория и практика английского языка»

Дисциплина: Теория и методика обучения иностранному языку

1. Языковое образование на современном этапе общественного развития.

 

· Языковое образование как ценность.

· Языковое образование как процесс.

· Языковое образование как результат.

· Языковое образование как система.

· Иностранный язык как учебный предмет в системе языкового образования.

· Государственный образовательный стандарт по иностранному языку.

· Уровни владения иностранным языком по системе CEFR (Common European Framework of Reference).

 

2. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам

 

· Методика обучения иностранным языкам как наука.

· Базисные категории методики.

· Понятия «методика» и «лингводидактика».

· Связь методики с другими науками.

· Методы исследования в методике обучения иностранным языкам.

 

  1. Связь методики с другими науками.

 

· Лингвистические основы методики обучения иностранным языкам.

· Психологические основы методики обучения иностранным языкам.

· Дидактические основы методики обучения иностранным языкам.

 

 

4. Цели обучения иностранным языкам в средней школе.

 

· Цель обучения иностранным языкам как социально-психологическая и методическая категория.

· Коммуникативная компетенция как цель обучения иностранным языкам.

· Виды целей обучения иностранным языкам.

 

5. Содержание, принципы и средства обучения иностранным языкам.

 

· Содержание обучения иностранным языкам как методическая категория и его компонентный состав.

· Принципы обучения иностранным языкам:

- общедидактические принципы обучения иностранным языкам;

- методические принципы обучения иностранным языкам.

· Средства обучения иностранным языкам.

 

 

6. Упражнение как единица обучения иностранному языку.

 

 

  1. Формирование фонетических навыков.

 

 

  1. Формирование лексических навыков

 

 

9. Формирование грамматических навыков

 

 

 

10. Обучение аудированию.

 

 

 

11. Обучение чтению.

 

 

12. Обучение говорению.

 

 

13. Обучение письму.

 

- обучение графике;

- обучение орфографии;

- обучение различным формам записи.

 

 

14. Пути повышения эффективности базового уровня обучения ИЯ.

 

· Понятие «базового уровня» обученности (учебная программа, Государственный общеобразовательный стандарт).

· Уровни (ступени) языкового образования (ранняя, начальная, средняя, старшая).

· Концепция профильного обучения.

· Дифференциация и индивидуализация.

· Характеристика современного УМК по иностранному языку.

· Перестройка системы подготовки учителя нового миллениума.

 

  1. Мотивация в изучении иностранного языка.

 

· Определение термина «мотивация» и её роль в изучении иностранного языка.

· Виды мотивации.

· Основные разновидности внешней и внутренней мотивации.

· Способы повышения мотивации к изучению иностранного языка.

 

 

  1. Пути реализации личностно-ориентированного подхода в языковом образовании.

 

· Личностно-ориентированный подход как понятие.

· Ведущие понятия личностно-ориентированного подхода.

· Ведущие принципы личностно-ориентированного подхода.

· Своеобразие парадигмы целей личностно-ориентированных образовательных технологий.

· Реализация личностно-ориентированного подхода при обучении иностранному языку.

· Личностно-ориентированные методики обучения иностранному языку.

 

  1. Контроль в обучении иностранному языку в школе.

 

· Роль и задачи контроля в обучении иностранному языку.

· Виды и формы контроля.

· Функции контроля. Требования к контролю.

· Тест как форма контроля. Классификация тестов.

· Проблемы тестового контроля.

· ЕГЭ по иностранному языку.

 

  1. Урок иностранного языка в средней школе.

 

· Специфика урока иностранного языка.

· Характеристика современного урока иностранного языка в средней школе:

- сущность урока и предъявляемые требования;

- целенаправленность урока;

- содержательность урока;

- активность учащихся на уроке;

- мотивационная обеспеченность урока;

- использование стимулов на уроке ИЯ;

- речевое и неречевое поведение учителя;

- структура урока и его организация.

· Типология уроков.

· Виды планирования.

· Особенности построения урока на разных этапах (ступенях) обучения.

· Методическое мастерство современного учителя иностранного языка.

 

  1. Роль методической аутентичности в преподавании иностранного языка в средней школе.

 

· Понятие «аутентичность» в методике.

· Классификация типов аутентичности по Л. Лиеру и Х. Уиддоусону.

· Классификация типов аутентичности по М. Брину.

· Особенности аутентичного текста.

· Содержательные аспекты аутентичности учебного текста.

· Аутентичность учебных заданий.

 

  1. Использование ТСО в обучении иностранному языку.

 

· Средства обучения и их классификация.

· Основные проблемы организации урока с применением ТСО.

· Особенности работы с фонограммой на уроке ИЯ.

· Использование видеофильма как средства обучения ИЯ.

· Использование компьютерных технологий и Интернет ресурсов в обучении ИЯ.

 

  1. Игровые технологии в обучении иностранному языку.

 

· Обучающие возможности и функции игры.

· Цели использования игры в процессе обучения ИЯ.

· Виды обучающих игр.

· Особенности использования обучающих игр на разных этапах обучения ИЯ в школе.

· Ролевая игра как способ мотивации речевой деятельности:

- виды ролевых игр;

- требования к ролевым играм;

- упражнения для подготовки ролевой игры.

 

 

  1. «Интенсив» в обучении иностранному языку.

 

· Зарождение интенсивной методики обучения ИЯ.

· Описание интенсивной методики обучения иностранному языку

· Методика работы с текстами-полилогами.

· Использование интенсивного метода в школе.

 

  1. Использование проектной методики в обучении иностранному языку.

 

· История возникновения и развития метода учебных проектов.

· Классификация учебных проектов.

· Организация и общая структура работы над проектом.

· Критерии оценки проекта.

· Основные трудности использования проектной методики на уроках ИЯ и способы их преодоления.

· Приём коллажирования как разновидность учебного проекта.

 

  1. Основные подходы и методы в обучении иностранному языку.

 

· Подходы к обучению ИЯ (бихевиористский, интуитивно-сознательный, сознательный или когнитивно-коммуникативный, коммуникативно-деятельностный).

· Методы обучения ИЯ:

- прямые методы;

- сознательные методы;

- комбинированные методы;

- интенсивные методы.

· Педагогические условия эффективного выбора методов обучения ИЯ в средней школе.

 

 

  1. Внеклассная работа по иностранному языку.

 

· Место внеклассной работы в обучении иностранным языкам.

· Требования к организации внеклассной работы по иностранному языку.

· Формы и виды внеклассной работы по иностранному языку.

· Особенности организации факультативных занятий по иностранному языку.


Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 30 | Нарушение авторских прав

<== 1 ==> |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2020 год. (0.018 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав