Читайте также:
|
Темы: (номер темы должен совпадать с номером в списке группы)
Задание для подготовки:
- Приведите 3-4 тезиса в пользу остроты и значимости выявленной Вами проблемы.
- Укажите из каких источников по Вашему мнению можно взять данные, чтобы подтвердить Ваши выводы.
2. Охарактеризуйте выделенную Вами проблему по приведенным критериям:
| Критерий выделения проблемы | Тип проблемы |
| Объект исследования | Социально-культурные, социально-образовательные, социально-этнические, социально-правовые, социально-политические и т.п. |
| Масштабный фактор (пространственный признак) и т.п. | Глобальные, региональные, локальные и т.п. |
| Отношение к социальным ценностям общества (признак рациональности) | Проблемы и псевдопроблемы |
| Фактор длительности (временной признак) | Текущие и перспективные |
| Степень настоятельности (признак интенсивности) | Первостепенные и второстепенные |
| Время возникновения | Традиционные и новые |
| Характер проявления (мотивационный признак) | Непосредственные и опосредованные другими проблемами |
| Отношение к социальному окружению (референтный признак) | Самодовлеющие и привходящие |
| Степень сложности (структурный признак) | Простые (элементарные) и сложные |
| Ценностная ориентация | Более высокие и более низкие |
| Роль в системе проблем | Ключевые и производные разных порядков |
| Характер проявления порядков | Неслучайные (циклические) и случайные (спорадические) |
3. Постройте дерево проблемы. Используя методы дезагрегации и «снизу вверх».
Примечание:
В реальной жизни общества социальные проблемы обычно образуют систему иерархического характера. Дерево социальных проблем» имеет три стороны:
1) простейшая — дезагрегация проблем на все более детальные составляющие предыдущего уровня;
2) более сложная — производные первого, второго, третьего и т.д. порядков, логически вытекающие одна из другой;
3) наиболее сложная — возникновение существенно новых проблем по мере решения текущих и перспективных. «Дерево проблем» строится как бы «снизу вверх»:
— определяется одна или несколько ключевых проблем;
— выделяются проблемы еще более конкретного порядка для обеспечения решения проблем следующего уровня и т.д.;
— определяются максимально детализированные частные проблемы, решение которых приводит к достижению целей того же максимально детализированного уровня.
4. Определите объект и предмет исследования. (Приведите полную формулировку и расшифровку объекта)
Примечание:
Объект исследования — это носитель проблемной ситуации, конкретная область социальной реальности, сфера деятельности субъекта общественной жизни, включенного в процесс научного познания.
Предмет – проблемная область объекта.
Приведите по одному примеру каждого показателя из приведенной ниже таблицы.
| Примерная типология показателей, используемых для построения исходной модели социального объекта | ||
| № п/п | Показатель | Качественная характеристика |
| Простой, числовой абсолютный (например, численность населения) | Наиболее простой и наименее трудоемкий показатель. Пригоден в тех случаях, когда известен сравнительно-исторический контекст индицируемого информационного массива | |
| Простой числовой относительный (например, число телевизоров на 1000 человек) | Сравнительно простой и нетрудоемкий показатель: также требует конкретного сравнительно-исторического контекста | |
| Простой процентный (процентная доля) | Сравнительно нетрудоемкий (но более трудоемкий, чем два предшествующих) и самый эффективный среди простейших показателей, чем объясняется его подавляющее господство в современных индикаторных системах | |
| Динамический процентный (например, темпы развития в процентах к предыдущему итогу) | Относится к числу простейших показателей, используется для характеристики темпов роста. За пределами этой задачи не несет почти никакой информации, чем снижает информативность всей системы. Используется сравнительно ограниченно | |
| Средний числовой абсолютный (например, средняя величина зарплаты, дохода и т.п.) | Более трудоемкий, но и более информативный показатель, поскольку дает больше материала для обобщения. Однако действие показателей этого типа, как и предыдущего, весьма ограничено, поэтому удельный вес его незначителен | |
| Сложный процентный (например, соотношение процентных долей в структуре населения) | Гораздо более трудоемкий, но и гораздо более информативный показатель. Наиболее распространен в практике индицирования среди сложных типов показателей | |
| Сложный числовой относительный (например, соотношение количества квартир в государственном, кооперативном и частном секторах) | Показатели этого типа используются в тех случаях, когда выявить процентное (долевое) соотношение практически невозможно или затруднительно. В особенности это касается соотношения разнокачественных объектов. | |
| Нормативный относительный (уровень приближения к заранее заданной величине-норме: например, уровень питания в сопоставлении с научно обоснованными нормами) | Наиболее трудоемкий показатель, требующий предварительной нормативной разработки соответствующего социального объекта. Но и чрезвычайно информативный, особенно для нормативного социального прогноза, а также для плана, программы, проекта, целеполагания, организационного решения | |
| Балльный (оценка в баллах) | Получение балльных оценок весьма трудоемкая процедура, а их применение очень ограничено. Но в ряде ситуаций, когда другие типы показателей малоэффективны, баллы могут оказаться незаменимыми | |
| Динамичный балансовый, особая разновидность типа 4. Оценка состояния явления по принципу «меньше ¾ больше» (например, баланс миграции населения) | Показатели этого типа близки по своим особенностям к показателям типа, хотя и не совпадают с ними | |
| Нормативный процентный, представляющий своеобразное сочетание типов 3 и 8. Здесь за норму принимается не заранее заданная величина, а 100%, которые рассматриваются либо как исходный, либо как предельный уровень. Соответственно показатель формируется либо как процент роста от уровня исходного года, либо как процент приближения к установленному пределу-норме | Высокоперспективный, минимизирующий недостатки, свойственные близким ему типам 3 и 8. Важно не подменять данный тип другими, базировать систему показателей на предварительной проблемно-нормативной разработке индицируемого объекта | |
| Средний числовой относительный (например, среднее число учеников на одного учителя) | Показатели близки по своим особенностям к показателям типа 5, хотя и не совпадают с ними | |
| Социологический. По сути это простые или сложные относительные показатели, но полученные в результате опросов населения, а не анализа информационных массивов, как обычно в статистике | ||
| Экстремальный, показывающий соотношение минимальных и максимальных величин | Сложен, трудоемок, с весьма ограниченным полем применения | |
| Когортный; представляет собой особую разновидность типа 6. Соотношение в заранее определенных группах (например, процентное распределение по группам разного социального уровня) | Того же типа, что и 14 | |
| Корреляционный (например, соотношение числа занятых в сельском хозяйстве и объема произведенной ими продукции) | Того же типа, что и 15 и 14 |
8. Опишите ключевые факторы внешней среды, которые, по Вашему мнению, могут влиять на объект исследования.
Список рекомендуемой литературы:
1. Бестужев-Лада И.В. Социальное прогнозирование: особенности и проблемы.- М., 1977. - http://sbiblio.com/biblio/archive/socprogn/
2. Добреньков, В.И. Методы социологического исследования: Учебник. /В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: ИНФРА–М, 2004.
3.
4. Плотинский, Ю.М. Модели социальных процессов: Учебное пособие для вузов /Ю.М.Плотинский - М.: Логос, 2001.
5. Тихонов, А.В. Социология управления / А.В. Тихонов. - М.: Издательство «Канон+», РООИ «Реабилитация», 2007.
6. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. 3-е изд., испр./ В.А. Ядов. - М.: Омега-Л, 2007.
7. http://www.demoscope. ru - электронная версия бюллетеня «Население и общество» - Институт демографии государственного университета - Высшей школы экономики.
8. http://www.gks.ru. Данные Госкомстата.
9. http://www.romir. ru– официальный сайт Ромир - независимой исследовательской компании, проводящей маркетинговые, а также социологические, медиа- и Интернет исследования.
10. http://www.wciom.ru – официальный сайт Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ).
11. www. fom.ru - официальный сайт Фонда «Общественное мнение».
12. www.ecsocman.edu.ru - Российский мониторинг экономического положения и здоровья населения (RLMS) 1994-2007 гг.
13. www.gks.ru – официальный сайт Госкомстата РФ
Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 43 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |