Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Этап проведения и анализ мероприятия.

Читайте также:
  1. C.) Анализ современной среды и деятельности человека показывает, что она может быть названа
  2. F) Всестороннее изучение и анализ учебно-воспитательного процесса в целях координирования целостного педагогического процесса
  3. FMEA – АНАЛИЗ (FAILURE MODE AND EFFECTS ANALYSIS).
  4. I. Историко-философский анализ понятий «виртуальность» и «виртуальная реальность» с античного периода до XX века.
  5. II. Метод анализа оперы
  6. II. Начала математического анализа
  7. II. Порядок проведения аттестации рабочих мест по условиям труда
  8. II. Порядок проведения мониторинга
  9. II. ТЕХНИКА И ТЕХНОЛОГИЯ ВОДОСНАБЖЕНИЯ И КАНАЛИЗАЦИИ
  10. II. Этапы сбора и анализа информации в стратегическом менеджменте

 

Подготовительный этап мероприятия должен завершиться демонстрацией конечного результата деятельности. Как правило, демонстрация проходит в виде выставки работ, или в виде показательного выступления на сцене или другой специально оборудованной площадке. Только в некоторых случаях (например, конкурс на лучшее сочинение или конкурс на лучший перевод) результат публично не демонстрируется. Этап демонстрации результатов должен стать ярким эмоциональным событием в жизни ребенка-конкурсанта. К сожалению, так бывает не всегда. Порой организаторы отказываются от выставки, и детские поделки видит только жюри, которое затем объявляет свои оценки. Вместо концерта-шоу иногда проходят выступления солистов и коллективов в зале, где присутствуют только члены жюри и коллеги-конкуренты. При таком подходе воспитательный потенциал мероприятий многократно снижается. Для детей, безусловно, значим момент объявления о распределении мест, но еще значимо более для них внимание со стороны ровесников и взрослых к их творчеству, их труду. Без зрителей, без аплодисментов, без оформленного места проведения конкурса-выставки или конкурса-концерта почувствовать это внимание невозможно. Поэтому организатор на финальном этапе своей работе должен решить десятки организационно-содержательных проблем:

 

- как пригласить зрителей,

- когда провести предварительный просмотр,

- кого пригласить ведущим,

- как оформить помещение,

- где посадить жюри,

- на чем расположить экспонаты,

- как организовать церемонию открытия,

- какую подобрать музыку,

- во что будут одеты участники,

- где жюри будет обсуждать итоги,

- кто будет вручать призы,

- как будет проходить ритуал награждения и многое другое.

 

Точку в проведении массового мероприятия можно поставить лишь после того, как будет проведен его анализ (см. приложение). После окончания мероприятия необходимо провести рефлексию. Она проводится с целью выявления отношения участников и зрителей к прошедшему мероприятию, какой отклик оно оставило в их душах, был ли положительный эффект. Рефлексию можно провести в различной форме: беседа, анкетирование (см. приложение). Можно предложить всем участникам и зрителям выразить свое отношение к состоявшемуся мероприятию, выбрав цвет, соответствующий настроению или нарисовать пиктограмму.

Во всех массовых мероприятиях обнаруживается приведенный выше алгоритм организации - то есть определенная последовательность действий. Соблюдение этого алгоритма, следование ему является гарантией успешности проведениямероприятий, их высокого воспитательного эффекта.

 

 

IV. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

 

 

  1. «Коллективная творческая деятельность в школе» / «Воспитание школьников» № 10/2002г., с.10, №2/2003г., с.7.
  2. С. Афанасьев. «Методика организации конкурсов»/«Воспитание школьников» № 3/2001г., с.18.
  3. А. Зевакина. «Игры с залом» / «Воспитание школьников» № 9/2001г., с.61.
  4. В.М. Лизинский «Анализ воспитательных мероприятий»/ «Классный

руководитель» №6/2003г.

  1. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. «Кипарис», «Кипарис – 2» / учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе.
  2. Панфилов В.М. «Режиссеру праздника об игре.»

 

 




Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 21 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | 2 | <== 3 ==> |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав