Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

VII. Работа с текстом.

1. Беседа:

· Просмотрите первый абзац. Найдите цитату, которой можно было бы озаглавить этот отрывок.

(«Жил на свете маленький цветок».)

· Проделаем такую же работу со вторым абзацем

(«Однажды упало из ветра семечко, выпустило корешки в камень и глину и стало расти».)

· Найдите в тексте отрывок, который рассказывает о том, как удалось вырасти цветку в таких трудных условиях. Прочитайте.

(3-6 абзацы)

· Определите с помощью цитаты главную мысль отрывка.

(«Он трудился день и ночь, чтобы жить и не умереть». Цветок появился случайно, нечаянно. Он очень хотел жить. Нужна была большая сила воли, упрямство, чтобы выжить. Чувство грусти пронизывает прочитанные строки. Не хватало уже сил жить и расти, но мужественный цветок продолжал бороться.)

· Найдите самый радостный отрывок, утверждающий, что труды не пропали даром. Прочитайте этот отрывок.

(«В середине лета цветок … и уносил его запах с собою» - 7 абзац.)

· В чём убеждает нас автор?

(Чтобы жить и не умереть, нужно много трудиться. И труды будут вознаграждены.)

· Каким стал цветок? С чем сравнивает его автор?

(Настоящим цветком. Со звездой, с мерцающим огнём в тёмной ночи.)

· Считает ли цветок себя звездой?

(Нет, таким его видит автор, таким, напоминающим светящуюся звезду, он кажется Даше и другим детям, которые любовались им, как героем.)

2. Чтение по ролям:

· А сейчас мы прочитаем эпизод встречи цветка с Дашей. Этот отрывок будет прочитан в лицах: автор, Даша, неизвестный цветок.

3. Беседа:

· Почему Даша поцеловала цветок в светящуюся головку?

(Девочка оценила трудолюбие цветка, она сумела услышать голос маленькой неизвестной жизни. Даша была доброй девочкой, грустила по своей маме, и ей была понятна печаль цветка. Она жалела его и хотела, чтобы он почувствовал, что его любят.)

· Почему дети захотели сделать землю на пустыре плодородной?

(Ребята хотели быть справедливыми, они надеялись, что маленький цветок, неизвестный по имени, отдохнёт, а из семян вырастут «самые лучшие, сияющие светом цветы, которых нет нигде».)

· Как земля отблагодарила ребят?

(На следующий год пустырь зарос травами и цветами, и над ним летали птицы и бабочки.)

· Найдите в сказке строчки, убеждающие нас в том, что справедливость восторжествовала. Прочитайте

(Конец сказки: 2 последних абзаца).

VIII. Самостоятельная работа:

· Разделите текст на 4 части. Озаглавьте их.

(1.История жизни цветка до знакомства с Дашей 2.Разговор с девочкой 3.Новая жизнь пустыря 4.Год спустя)

*Два ученика зачитывают свои работы с объяснением.

IX. Подведение итогов:

· Рассказ наводит на мысли об упорстве и стремлении преодолевать трудности на своем пути, можно сказать о том, что нередко человек подвергается испытаниям и подобные испытания нужно переносить, достойно проходить через них, собирая достоинство и мужество бороться не просто за свою жизнь, но и за счастье в ней.

· Давайте вернемся к оставленным в начале урока строчкам и запишем вот такие слова:

Жизнь ничего не дарует без тяжких трудов и волнений.

Гораций

Гораций-древнеримский поэт «золотого века» римской литературы.

· Как вы считаете, почему именно этими строками мы заканчиваем наш сегодняшний урок?

· А самым активным ребятам, работавшим сегодня на уроке я дарю наш неизвестный цветок и пусть он всегда напоминает вам о тех уроках жизни, которые А. Платонов рассказал нам в «Неизвестном цветке».

X. Домашнее задание:

1) Нарисовать свою иллюстрацию к рассказу «Неизвестный цветок»;

2) Читать повесть А.Грина «Алые паруса»