Читайте также:
|
|
Методика как наука. Предмет методики. Методы исследования процесса обучения иностранным языкам. Связь методики с другими науками.
Методика обучения иностранным языкам в системе педагогических наук. Предмет методики. Основные методические понятия. Принципы обучения иностранным языкам. Характеристика методов исследования, используемых в методике как науке. Связь методики с психологией, педагогикой и др. науками.
Цели и содержание обучения иностранным языкам на современном этапе.
Образовательная, развивающая и воспитательная цели обучения иностранным языкам, их взаимосвязь. Коммуникативная компетенция как цель обучения.
Содержание обучения иностранным языкам: лингвистический, психологический и методологический компоненты.
Основные этапы развития теории и практики обучения иностранным языкам в отечественной и зарубежной методике.
Краткий исторический обзор отечественной и зарубежной методики обучения иностранным языкам в XIX - XX вв. Переводные методы. Период Реформы: натуральный и прямой методы. Смешанный метод в России и за рубежом. Неопрямизм в зарубежной методике: устный метод Г. Пальмера и метод чтения М. Уэста. Аудиолингвальный и аудиовизуальный методы.
Характеристика сознательно-сопоставительного и сознательно-практического методов обучения иностранным языкам.
Коммуникативное обучение иностранным языкам.
Лингвистическое и психологическое обоснование коммуникативного обучения. Коммуникативный метод обучения иностранным языкам (Е.И.Пассов и др.). Сущность метода, цели обучения, методические принципы и упражнения. Средства обучения иностранным языкам на коммуникативной основе.
Культурологический подход к обучению иностранным языкам.
Понятия «иноязычная культура», «диалог культур», «социокультурная компетенция», «лингвострановедение», «аутентичность» и др. Цели и задачи социокультурного подхода к обучению иностранным языкам. Структура и содержание социокультурной компетенции. Пути формирования социокультурной компетенции в процессе изучения иностранных языков. Особенности работы с аутентичными текстами. Методика обучения речевому этикету.
Игровое обучение как способ активизации овладения учащимися иностранным языком.
Роль и место игры в обучении иностранным языкам. Различные подходы к классификации игр, используемых в учебном процессе по иностранному языку (языковые, речевые, ролевые и др.). Дидактические и психологические особенности ролевой игры. Классификация ролевых игр. Методика организации и проведения ролевых игр. Игра в раннем обучении иностранным языкам.
Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 40 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |