Читайте также:
|
Сущность и содержание социально-профилактической функции. Социальная профилактика. Социальная защита детства. Психолого-педагогическая профилактика. Социально-педагогическая профилактика, её уровни. Обеспечение целенаправленного педагогического влияния на поведение и деятельность детей и подростков, осуществление социально-педагогической помощи и поддержка детей и подростков и защита их прав.
Основные направления профилактической работы. Организация мер по предупреждению отклоняющегося (девиантного, делинквентного, аддиктивного) поведения и различных негативных явлений в социуме (безнадзорности, бродяжничества, беспризорности).
Профилактика школьной дезадаптации, педагогической и социальной запущенности. Социально-педагогические технологии работы с детьми группы риска. Изучение личности трудного ребенка. Основные направления и условия профилактической работы с трудными детьми и подростками. Методы индивидуально-групповой работы: беседа, консультирование, занятия-практикумы, социально-ролевые игры, дискуссии, интеллектуальные викторины, конкурсы. Культурно-просветительская деятельность – организация разносторонней, социально приемлемой культурно-досуговой деятельности детей и подростков; проведение профориентационной работы с детьми и подростками; пропаганда социально-педагогических, психолого-педагогических, правовых знаний. (Социальная профилактика, психолого-педагогическая профилактика, социальная защита детства, социально-педагогическая профилактика).
Литература:
1.Методика и технологии работы социального педагога / Б.Н.Алмазов, М.А.Беляева, Н.Н.Бессонова и др.; Под ред. М.А.Галагузовой, Л.В.Мардахаева. – М.: Изд. центр «Академия», 2004
2.НагавкинаЛ.С. и др. Социальный педагог: введение в должность. Сб. материалов – СПб.: КАРО, 2002
3.Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ «Сфера», 2001
4. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога./ М.: Изд.центр «Академия», 2002.- с.89-101.
5. Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технологии работы социального педагога / Под ред. В.А.Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия».
Экзаменационные билеты по методике и технологии работы социального педагога для студентов 4курса
Преподаватель Ермакова Е.А.
Б-1
1. Профессионально-личностное и профессионально-педагогическое самоопределение.
2. Специфика социально-педагогической технологии как технологии социального типа.
3. Проблемная задача. (далее во всех билетах)
Б-2
1. Методика диагностики личности младшего школьника и её социальных связей.
2 Функциональные обязанности социального педагога общеобразовательного учреждения.
Б-3
1. Методы исследования личностных особенностей ребенка младшего школьного возраста.
2. Сущность и структура социально-педагогической деятельности.
Б-4
1. Технология реализации социальным педагогом диагностической функции.
2. Малый круг (внутришкольный) профессионального взаимодействия социального педагога ОУ.
Б-5
1 Психолого-педагогическая характеристика, её структура и содержание.
2.Сущность и понятие методики социально-педагогической деятельности.
Б-6
1. Проблемы личностного развития ребенка и роль социального педагога в их преодолении.
2. Делопроизводство и примерный перечень документов социального педагога ОУ.
Б-7
1. Организация и порядок диагностирования (этапы и требования к проведению диагностики)
2. Сущность понятий «прогноз», «проект», «план», назначение прогностическо-проектировочной функции в деятельности социального педагога.
Б-8
1. Сущность и место диагностической функции в деятельности социального педагога.
2. Значение совместного с ребенком целеполагания в решении проблем развития личности. Методика совместного с ребенком целеполагания. (По выбору студента).
Б-9
1. Сущность и особенности различных видов диагностик.
2. Организация внешкольного взаимодействия социального педагога ОУ.
Б-10
1.Сущность и содержание прогностическо-проектировочной функции в деятельности социального педагога.
2.Показатели достоинств личности ребенка (подлинной индивидуальности) и способы их выявления.
Б-11
1. Объект, предмет и субъект социально-педагогической диагностики.
2.Методическая грамотность социального педагога.
Б-12
1.Многообразие подходов к определению понятия «технология», отличие «методики» от «технологии».
2.Методы изучение социального статуса ребенка в микросоциуме.
Б-13
1.«Метод», «прием», «средства» и их взаимосвязь в практической деятельности социального педагога.
2. Морально-этические нормы поведения социального педагога, осуществляющего диагностику личности, семьи.
Б-14
1. Характеристики подлинной и проблемной индивидуальности ребенка и их учёт в организации деятельности по преодолению проблем личностного развития
2.Технология реализации социальным педагогом прогностическо-проектировочной функции.
Б-15
1.Анализ педагогической и социальной ситуации развития ребенка в ходе осуществления диагностической деятельности.
2. Объект, предмет и субъект и специфика социально-педагогической деятельности.
Б-16
1. Методы социально-педагогической диагностики.
2.Понятие и сущность преобразующей ситуации в деятельности социального педагога.
Б-17
1. Основные подходы современных ученых к соотношению понятий «методика» и «технология».
Б-18
1.Сущность и содержание профилактической функции в деятельности социального педагога.
2.Методы социально-педагогической деятельности и многообразие подходов к их классификации.
Б-19
1. Сущность и особенности различных видов профилактической деятеьности
2. Методологические принципы осуществления социально-педагогической диагностики.
Б-20
1. Цель курса «Методика и технология работы социального педагога» и его значение при подготовке специалистов.
2.Основные направления профилактической деятельности социального педагога в образовательном учреждении.
Б-21
1. Профессионально-должностное самоопределение социального педагога.
2.Формы организации и методы профилактической работы социального педагога (Содержание или направление работы по выбору студента).
Б-22
1.Отличие социально-педагогической деятельности от деятельности социального работника.
2. Методика диагностики личности трудного подростка. Б-23
1.Профессиональный статус и содержание деятельности социального педагога ОУ.
2.Назначение и содержание социально-педагогической карты (социального паспорта) обучающегося, воспитанника.
Б-24
1.Специализация как профиль деятельности социального педагога.
2. Сущность коррекции в социально-педагогической практике, её отличие от коррекции в других сферах деятельности.
Б-25
1.Организационная социально-педагогическая технология.
2. Социально-педагогическая профилактика и её уровни.
Б-26
1.Критерии оценки качества деятельности социального педагога в ОУ.
2.Создание базы данных обучающихся (воспитанников) группы риска (детей, находящихся в трудной жизненной ситуации).
Б-27
1. Основные подходы к организации коррекционно-развивающей работы в условиях ОУ.
2. Характеристика основных и специфических функций социального педагога.
Б-28
1. Характеристика социальных ролей социального педагога.
2..Задачи социально-педагогической диагностики и этапы её осуществления.
Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 58 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |