Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Тема 7. Оценка результатов деятельности социального педагога по организации досуга детей и подростков.

Читайте также:
  1. A) определение спроса на товар, оценка издержек производства, выбор метода ценообразования, установление окончательной цены
  2. A1. Сущность и классификация организаций. Жизненный цикл организации и специфика управления на различных его этапах.
  3. C.) Анализ современной среды и деятельности человека показывает, что она может быть названа
  4. I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТА ВРАЧЕБНОГО ОКРУГА И РАЙОНА ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  5. I. Профессионально значимые и личностные качества педагога.
  6. I. ПРОХОЖДЕНИЕ СТАЖИРОВКИ В БУХГАЛТЕРИИ ОРГАНИЗАЦИИ
  7. I. Теоретические основы социальной адаптации младших подростков при переходе в среднее звено школьного обучения в деятельности школьного социального педагога
  8. I.2. Мышление как средство комплексного воздействия на развитие детей
  9. II Формирование бизнес-организации
  10. II. Задачи и направления деятельности методического объединения

Вопросы для самостоятельной подготовки студентов:

1. Основы организации и проведения тренинга уверенности в себе.

2. Основы организации и проведения тренинга развития жизненных целей.

3. Специфика проведения анализа и оценки эффективности деятельности социального педагога по организации досуга детей и подростков.

Литература:

1. Смит М.Дж. Тренинг уверенности в себе. СПб, Речь, 2000.

2. Сидоренко Е. Мотивационный тренинг, практическое руководство.

СПб, Речь, 2000.

3. Тренинг развития жизненных целей: программа социально-

психологического содействия социальной адаптации. СПб, Речь,

2000.

 


5.ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ ПО ВСЕМУ КУРСУ

1. Цель и задачи досуговой политики.

2. История становления организации детского и молодёжного досуга.

3. Основные приоритеты развития детского досуга в стране.

4. Основные элементы государственной политики в сфере детского и молодежного досуга

5. Основные аспекты социализации детей и молодежи.

6. Общая характеристика развивающих личность социальных сред вне образовательной системы.

7. Социально-психологические механизмы оптимизации досуга.

8. Деструктивные процессы в поведении детей и молодежи как социальная проблема при организации досуга.

9. Особенности становления личности в социуме.

10. Актуализация и формирование субъектности личности во внеурочной деятельности.

11. Проявление интересов, склонностей,способностей в условиях разнопланового досуга.

12. Социальное творчество детей и молодёжи.

13. Кризис образовательной и культурно-досуговой политики и его последствия.

14. Организация воспитательных систем историко-патриотической направленности.

15. Характеристика молодежных движений и объединений историко-патриотической направленности.

16. Особенности организации клубной деятельности.

17. Типы клубов по интересам.

18. Общая характеристика клубной формы организации досуга.

19. Актуальность формирования экологического сознания детей и молодежи.

20. Детские экологические объединения как формы внеурочной досуговой деятельности.

21. Технологии организации детских экологических лабораторий.

22. Игровые педагогические технологии как средство развития личности в процессе воспитательной деятельности.

23. Психологические механизмы игровых технологий.

24. Характеристика основных модификаций ролевых и деловых игр.

25. ДОЛ в системе профессиональной организации досуга.

26. Логика, формы, содержание деятельности в ДОЛ.

27. Новые подходы к организации и тематике смен в ДОЛ.

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Литература основная

1. Василькова Ю.В. Социальная педагогика. М., 1999.

2. Мудрик А.В. Социальная педагогика. М.,1999.

3. Социальная педагогика: Курс лекций / Под общ. ред. М.А. Галагу-

зовой. М., 2000.

Литература дополнительная

1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М., 1987.

2. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей: форма, цвет, звук. / Се-

рия: Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль,

1997.

3. Бельчиков Я.М. Бернштейн М.М. Деловые игры. Рига, 1989.

4. Бондаренко Н.О., Федорова Т.В. Детское движение Самарской об-

ласти. Самара, 2000.

5. Бондаренко Н.О., Овсянникова О.В., Самарский калейдоскоп. Самара,

2000.

6. Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр. М.,

Флинта, 1997.

7. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. М.

1999.

8. Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1968.

9. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.,

1991.

10. Грехнев В.С. Культура педагогического общения. М., 1990.

11. Ермоленко И.Ю. Развитие познавательной активности школьников

в игровой деятельности. Самара, 1996.

12. Ершов П.М. Технология актерского искусства. Соч. Т.1., М., 1992

13. Ершов П.М., Ершова А.П., Букатов В.М. Общение на уроке или

режиссура поведения учителя. М., 1998.

14. Игровое моделирование. Методология и практика. Новосибирск,

1987.

15. Кавтарадзе Д.Н. Обучение и игра: введение в активные методы

обучения. М. Флинта, 1998.

16. Козлов В.В., Козлова А.А., Тюлюбаев А.Ю. «Я» - потенциал: стра-

тегия развития. М., 1999

17. Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Тренинг: навыки конструктив-

ного взаимодействия с подростками. М., Генезис, 1997.

18. Крюкова Л.И. Игровое моделирование 21 века. // Вестник высшей

школы, 1992, № 2.

19. Кулагина Г.А. Сто игр по истории. М., 1983.

20. Лихачев Б.Т. Социология воспитания и образования. Курс лекций

Загрузка...

по социальной педагогике. Рязань, 1999.

21. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с

детьми, комплексная программа. СПб, Речь, 2000.

22. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми.

СПб, Речь, 2000.

23. Миллер С. Психология игры. СПб., 2000.

24. Морозова О.П. Педагогический практикум. М., 2000.

25. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. М., 1997.

26. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. М.,

1990.

27. Никитина Е.А. Исповедь. М. Знание, 1991.

28. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых.

СПб., 1999.

29. Рабочая книга социального педагога. Ч. 2. Орел, 1995.

30. Сидоренко Е. Мотивационный тренинг, практическое руководство.

СПб, Речь, 2000.

31. Смит М.Дж. Тренинг уверенности в себе. СПб, Речь, 2000.

 

32. Соколов Р.В. Привлечение населения к организации досуга детей и

подростков по месту жительства. М., 1992

33. Тренинг развития жизненных целей: программа социально-

психологического содействия социальной адаптации. СПб, Речь,

2000.

34. Фантазия + творчество = каникулы. / Методич. и практич. материа-

лы в помощь организаторам оздоровительного отдыха детей и под-

ростков. М., 1994

35. Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве-времени

детства. М., Флинта, 1997.

36. Хейзинга Й. Человек играющий. (Homo ludens). М., 1992.

37. Чернышев А.С. Практикум по решению конфликтных педагогиче-

ских ситуаций. М., 1998.

38. Шелихова Н.И. Техника педагогического общения. М.-Воронеж,

1998.

39. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978.

 


Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 7 | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | 4 | <== 5 ==> |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2019 год. (0.015 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав