|
Читайте также: |
Взаимодействие с миром природы обладает большим психолого-педагогическим потенциалом для юного человека, который реализуется в следующих функциях – психофизиологической, психотерапевтической, реабилитационной, эстетической, познавательной, функции удовлетворения потребности в компетентности, функции самореализации, функции общения. А формирование у дошкольника бережного отношения к природе развивает его морально-нравственный потенциал, помогает раскрыться таким качествам как доброта, бережливость, совестливость, ответственность за свои поступки. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста, таким образом, способствует закладыванию основ общей культуры человека.
Впечатления раннего детства часто остаются в памяти на всю жизнь. Их яркость и богатство могут согреть и украсить душу человека на долгие годы. В общую цепь радостных настроений, незабываемых эмоций детства свои особые чувства и переживания вносят праздники. Это подтверждается живыми реакциями детей, отражением праздничных впечатлений в рисунках, играх, рассказах.
Основной вид деятельности дошкольников – игра. А главная ее функция – развивающая: она повышает интеллект, способствует чувственному восприятию мира и эмоциональному благополучию ребенка. Игра среди всех других видов деятельности имеет в дошкольном детстве первостепенное значение. Вот почему экологическое воспитание детей 3-5-летнего возраста возрасте необходимо построить на игровой основе – с большим включением в педагогический процесс дидактических игр. Дидактические игры, используемые на занятиях, привлекают детей к решению тех или иных экологических проблем, выполнению определенных обязанностей по отношению к природе. Дети не только познают мир, но и раскрывают свои творческие способности.
Правильное систематическое применение дидактических игр на занятиях экологического цикла с детьми среднего дошкольного возраста способствует активности детей на занятиях, пробуждает у них интерес, помогает лучше усвоить получаемые знания. Поэтому воспитателю и педагогу необходимо включать данные игры в занятия не только по экологии, но и в любые обучающие и воспитывающие мероприятия, проводимые в дошкольном учреждении.
ЛИТЕРАТУРА
Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. М.: Академия, 1999.
Богданец Т. Охранять среду обитания – наша задача // Дошкольное воспитание. – 2006. - №7. Обучающие дидактические игры по экологии для детей дошкольного возраста
Васина А.К. Практические работы как условие формирования эколого-биологических знаний у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста // Дополнительное образование. – 2005. - № 12.
Выготский Л.С. Проблема возраста. М.: Изд-во МГУ, 1998.
Газина О. Играя, познаем природу // Дошкольное воспитание. – 2006. - №7. Обучающие дидактические игры по экологии для детей дошкольного возраста
Горщенко Е. Природа и люди. М., Просвещение, 1988.
Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. / Под ред. С.Л. Новоселовой. М., 1985.
Дрязгунова В.А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями. М., 1981.
Егоренков Л.И. Основы экологии и охраны окружающей среды. М., ГУЗ, 1994.
Зенина Т. «На планете все твое и все мое» // Дошкольное воспитание. – 2006. - №7. Конспекты занятий по экологии в подготовительной группе по программе С. Николаевой «Юный эколог».
Зотова Н.С. Формирование экологической культуры детей дошкольного и младшего школьного возраста. // Теория и практика дополнительного образования. – 2006. - № 4.
Каменева Л.А. Как знакомить дошкольников с природой. М., 1983.
Кондратьева Н.Н. Программа экологического образования детей «Мы». «Азбука экологии». С-Пб, 2002.
Красиков С. Лесная энциклопедия. М., ТОО «Природа и человек», 1997
Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до семнадцати лет. М.: Изд-во РОУ, 1996.
Лучич М.В. Детям о природе. М., Просвещение, 1990.
Марковская М.М. Уголок природы в детском саду. М., 1989.
Мир природы и ребенок (Методика экологического воспитания дошкольников) / Под ред. Л.М. Маневцевой. С-Пб, Акцидент, 1998.
Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно-методическое пособие / Л.П. Молодова. - М.: ЦГЛ, 2004.
Н.В. Кломина Воспитание основ экологической культуры в детском саду. М.: «Сфера» - 2005 г.
Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. М., 1995.
О.А. Воронкевич Добро пожаловать в экологию. С-П.: «Детство-пресс» - 2006 г.
Павлова Л.Ю. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста. // Дополнительное образование. – 2005. - № 2.
Программа Васильева М.А. М.: Просвещение, 1993.
Рекомендации организаторам экологических игр / Сост. О.В. Шишкина. – М.: ГОУДОД ФЦРСДОД, 2005.
Сахарова В. Формирование первоначальных основ экологической культуры у детей дошкольного возраста // Приглашает детский сад. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2002.
Симонова Л.П. Дидактические игры как элемент воспитательного образования / // Дополнительное образование. – 2004. - № 1.
Экология. Творчество. Дети. /Сост. А.А. Александров // Я вхожу в мир искусств. – 2000. - № 10.
Эльконин Д.Б. Психология развития: Учеб. пособие для студ. вузов. М., 2001.
Дата добавления: 2015-04-12; просмотров: 26 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |