Читайте также:
|
|
29.Критерії оцінювання роботи вихователя спеціальної логопедичної групи
Вихователь продовжує роботу логопеда протягом другої половини дня, а його завдання тісно пов'язані із завданням логопеда. Це:
1) розвиток слухової уваги, слухової пам'яті і фонематичного сприймання; вдосконалення дрібної і загальної моторики, артикуляції, при усуненні недостатнього розвитку мовленнєвої моторики, засвоєння вправ артикуляції, що розвивають рухливість апарату;
2) закріплення і автоматизація поставлених логопедом звуків;
3) закріплення, уточнення і активізація відпрацьованого логопедом лексичного матеріалу на заняттях з розвитку мовлення, інших заняттях, у режимних моментах;
4) закріплення сформованих логопедом граматичних категорій;
5) формування діалогічної і монологічної форм зв'язного мовлення;
6) закріплення навичок звукоскладового аналізу і синтезу;
7) закріплення навичок читання;
8) підготовка дітей до письма, формування графічних навичок;
9) розвиток пам'яті, уваги, мислення.
Вихователь бере активну участь у корекційному процесі, сприяючи усуненню мовленнєвого дефекту і нормалізації психіки проблемної дитини в цілому.
Вихователь обов'язково присутній на всіх фронтальних заняттях логопеда, робить записи; окремі елементи логопедичного заняття він включає у свої заняття з розвитку мовлення у вечірню роботу.
Під час режимних моментів, самообслуговування, на прогулянці, на екскурсій, в іграх і розвагах вихователь здійснює також корекційну роботу, значущість якої у тому, що вона надає можливість практичному мовленнєвому спілкуванню дітей:
1) організовувати і підтримувати мовленнєве спілкування дітей на заняттях, поза заняттями, спонукати уважно слухати інших дітей і вслухуватися у зміст висловів;
2) створювати ситуацію для спілкування;
3) формувати навички самоконтролю і критичного відношення до мовлення
4) організовувати ігри на розвиток звукової культури мовлення;
5) привертати увагу до тривалості звучання слова, послідовності і місця звуків у слові; проводити роботу над розвитком слухової і мовленнєвої уваги, пам'яті, слухового контролю, словесної пам'яті; 7) привертати увагу до інтонаційної сторони мовлення.
Вихователь разом з логопедом працює над звуковимовою, з розвитку мовлення і формуванню лексико - граматичного ладу. Також вихователі проводять відкриті заняття з розвитку мовлення з урахуванням корекційних завдань. Логопедом проводиться методична робота з вихователями. Завдяки тісній взаємодії логопеда і вихователів прослідковується підвищення динаміки розвитку фонетичної сторони мовлення дітей.
Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 25 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |