Читайте также:
|
Спорт. площадка и зал должны быть оборудованы в соответствии с рекомендациями по физ образованию. Освещение равномерное, рассеянное. Индивид. пособия по размеру и весу соответствовать возрасту. Дети занимаются в спорт. форме. Тапочках. Если тёплый пол – можно босиком. Занятия на воздухе соответствуют требованиям по закаливанию. Формы: Занятие, физкультурна-оздоровительная работа в режиме дня (утренняя гимнастика, подвижные игры, физминутки). Самостоятельная двигательная активность, активный отдых (туристические прогулки, физ. досуг, праздники здоровья). Физ. занятие: 1. Вводная часть (активизация внимания, строевые упражнения, ходьба, бег) 2. Основная часть (упражнения и игры) 3. Заключительная часть (переход от интенсивных движений к спокойным, снижаются нагрузки, дых. упражнения) Утренняя гимнастика (привести р-ка в бодрое состояние, перевод к более интенсивной деятельности) Та же структура, что и у физ.занятия. Физминутка – между занятиями, в процессе занятий. Закаливание (тренировка механизмов терморегуляции): воздушные ванны, водные мероприятия, солнечные ванны. Самостоят. двигательная деятельность: организация игровой среды, закрепление в режиме дня спец. времени для этого. Дни здоровья – проводятся со 2 мл. группы.
Управленческое взаимодействие. распределение и делегирование полномочий и ответственности.
Управленческое решение- творческое или волевое воздействие субъекта управления, основанное на знании законов функционирования и анализе упр. информации, направленное на достижение поставленных целей. Объект – система или операция. Субъект – управляющая подсистема или лицо, принимающее решение.
Для осуществления целенаправленного воздействия решение конкретизируется виде программы действий. Программа включает перечень мероприятий, методы их осуществления, сроки и границы действий, круг исполнителей и необходимые ср.ва Упр. решению присущи как черты свойственные всем решениям, принимаемым человеком независимо от сферы деятельности, так и особенные черты, характерные именно для решений, принимаемых в процессе управления. Делегирование полномочий происходит в данном случае не только наофициальной, но и большей частью полуофициальной или даже неофициальной основе, и предполагает наличие благоприятного морально-психологического климата в коллективе и взаимного доверия между руководителями и исполнителями.
Делегированию полномочий предшествует значительная подготовительнаяработа, которую должен осуществлять руководитель. Она состоит в определении того, для чего, кому, каким образом делегировать полномочия, какие выгоды
для него, самих подчиненных и организации в целом при этом могут быть получены и какие препятствия возникнуть. Но общий подход состоит в том, чтоделегировать полномочия нужно всегда максимальному количеству сотрудников,
находящихся на самых низких этажах управленческой структуры, где на практике реализуются принимаемые решения. Процесс делегирования начинается с классификации стоящих перед организацией или подразделением проблем составления перечня полномочий, которые могут быть реально делегированы, выгод и риска, связанных с этим, характера, способностей и моральных качеств подчиненных. С точки зрения необходимости контроля делегируемые проблемы можно разделить на следующие виды: требующие текущего контроля за их результатами; требующие обычного контроля или самоконтроля с периодическим информированием руководителя; требующие специального контроля в отношении отдельных моментов; требующие полного контроля и не допускающие отклонений от предписываемых действий.
Билет № 23 методы физ. Воспитания и их специфика.
Методы: 1. Наглядный Приёмы: наглядно-зрительные (показ, флажки, кегли, кино, фото), предполагающие тактильно-мышечную наглядность (помощь воспитателя), Предметная наглядность (ходьба с мешочками, ОРУ с палками), наглядно-слуховые приёмы (песни, бубен). 2 Словесный Приёмы: краткое временное описание и объяснение физ. Упражнений, Беседа (предваряет введение новых), указания, пояснения, команды и распоряжения, вопросы к детям, считалки жеребьёвки, образный сюжетный рассказ. 3. Практический Приёмы: повторение движений без изменений, повторение движений с изменениями. Также существуют методы: 1. Проблемного обучения (самостоятельно добывать знания), 2. Творческих заданий, 3. Метод строго регламентирванного упражнения (наличие твёрдо предписанной программы движений). 4. Метод круговой тренировки (р-к передвигается по заданному кругу, выполняя определённые упражнения или задания. Выбор методов зависит от стоящих задач содержания воспитательно-образов работы.
Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 62 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |