Читайте также:
|
|
Педагогическая практика оценивается руководителем на основании представления письменного отчета магистранта. Отчет о педагогической практике начинается с титульного листа (Приложение 2). Далее следует представить индивидуальную программу педагогической практики, план-график и содержание отчета.
Объем отчета составляет 20-25 страниц и содержит:
1) сроки прохождения практики, ее цель и задачи;
2) описание работы, проделанной магистрантом;
3) анализ основных результатов и положений, полученных в ходе прохождения практики;
4) выводы и предложения магистрантов по организации и проведению практики;
5) тексты лекций и (или) планы лекций и (или) семинарских занятий, составленные кейсы, задачи, которые оформляются в виде приложений к отчету.
Во введении приводятся цель и задачи педагогической практики, а также краткая характеристика объекта и предмета исследования.
В основной части отчета, в свободной форме, излагаются результаты прохождения педагогической практики, в соответствии с индивидуальной программой практики.
В заключении отчета формулируются основные выводы и рекомендации по результатам всей работы, степень достижения целей, поставленных во введении.
В списке использованных источников необходимо отразить все использованные ресурсы, включая книги, статьи из журналов, газет, методические материалы, нормативные документы, информационные порталы и сайты. Список источников формируется в алфавитном порядке, информационные ресурсы указываются после всех источников. Ссылки на источники отражаются в тексте отчета.
В качестве приложения к отчету должны быть представлены тексты лекций и (или) планы лекций и (или) семинарских занятий, составленные кейсы, задачи и т.д., а также отзыв руководителя магистерской программы об участии магистранта в выполнении заданий по педагогической практике.
При подготовке отчета следует придерживаться основных положений ГОСТа 7.32-2001 «Отчет о научно – исследовательской работе. Структура и правила оформления» (дата введения 01.07.2002 г.) и других нормативных документов с привлечением современных средств редактирования и печати.
1.7. Формы промежуточной аттестации по итогам практики
Разработка форм промежуточной аттестации магистрантов и непосредственное руководство педагогической практикой возложены на научного руководителя практики в соответствии с настоящей п рограммой и методическими рекомендациями по педагогической практике для магистрантов направления 080200 «Менеджмент» программы «Организация предпринимательской деятельности».
После проверки и утверждения отчета руководитель пишет заключение и выставляет итоговую аттестацию. Перечень компетенций, приобретаемых магистрантом в период прохождения педагогической практики и контролируемых руководителем практики от кафедры менеджмента, приведен в Приложении 3 «Оценочный лист промежуточной аттестации итогов педагогической практики».
В результате публичной защиты отчета о прохождении педагогической практики магистрант получает зачет с дифференцированной оценкой по пяти и десятибалльной шкале. Защита отчета представляет собой короткий (8-10 минут) доклад и ответы на вопросы по существу отчета.
Каждый показатель оценивается по 10-балльной шкале. Просчитывается средний балл и по примерным нормам для оценки результатов определяется уровень и оценка за практику.
Полученная оценка (дифференцированный зачет) заносится в экзаменационную ведомость, приравнивается к оценкам (зачетам) по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости и назначении стипендии в соответствующем семестре.
Магистранты, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику повторно в свободное от учебы время.
Магистранты, не приступившие к практике по неуважительной причине, а также получившие за прохождение практики отрицательную оценку, считаются имеющими академическую задолженность в порядке, предусмотренном Уставом университета и Положением об аттестации студентов и порядке ликвидации академической задолженности в БФУ им. И. Канта.
Список рекомендуемой литературы
Основная литература
1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: учебное пособие для студентов вузов. М.: Питер, 2011. - 299 с.
2. Грохольская О. Г., Никандров Н. Д. Введение в профессиональную деятельность: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Дрофа, 2011. - 191 с.
3. Гуманитарные технологии преподавания в высшей школе: учебно-метод. пособие / Под ред. Т.В. Черниковой. - М.: Планета, 2011. - 496 с.
4. Заиченко А.А. Методика преподавания экономических дисциплин: учебное пособие. – М.: Содействие - XXI век, 2011. - 500 с.
5. Кайзер Ф.-Й., Камински Х. Методика преподавания экономических дисциплин. – М.: Вита-Пресс, 2007. – 184 с.
6. Митин А.Н. Основы педагогической психологии высшей школы: учебное пособие. М.: Проспект, 2010. - 192 с.
7. Соловьева Н.В., Анисимов О.С. Научно-педагогическая практика: учебно-методическое пособие / Под ред. А.А. Деркача. - М.: Изд-во РАГС, 2008.
Дополнительная литература
8. Борытко Н.М. Педагогика / Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков. М.: «Academia». 2007. 496 с.
9. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для Вузов. - М.: Логос, 2007. – 384 с.
10. Коротаева Е.В. Психологические основы педагогического взаимодействия. - М.: Профит Стайл, 2007. – 224 с.
11. Методика преподавания экономических дисциплин: Учеб. пособие / Н. Хужаев, П.З. Хашимов, Т.Т. Джураев, О.Б. Гимранова. – Ташкент, 2005. – 140 с.
12. Никулина И.В. Психология профессионально-педагогической деятельности преподавателя высшей школы: учебное пособие. - Самара: Изд-во «Самарский университет», 2010. - 160 с.
13. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. - М.: «Academia», 2007. - 368 с.
14. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М., 1998.
15. Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. - М., 2000.
16. Скок Г.Б., Лыгина Н.И. Как спроектировать учебный процесс по курсу: Учебное пособие. Изд. второе, перераб. и дополн. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 96с.
17. Сластенин В.А. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И Мищенко, Е.Н. Шиянов. - М.: «Academia», 2007. - 576 с.
18. Смирнов С.А. Педагогика: теории, системы, технологии / С.А. Смирнов, И.Б.Котова, Е.Н. Шиян. - М.: «Academia», 2007. - 384 с.
19. Управление качеством образования: практико-ориентированная монография и методическое пособие/ Под ред. М.М. Поташника. - М., 2000.
20. Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход. - М.: «Academia», 2007. - 240 с.
21. Хвесеня Н. П., Сакович М.В. Методика преподавания экономических дисциплин: учебно-методический комплекс. – Минск: БГУ, 2006.–116 с.
Интернет-сайты
22. Администрация Президента РФ: http://www.kremlin.ru/mainpage.shtml.
23. Правительство РФ: http://www.government.ru/government/.
24. Государственная Дума Федерального Собрания РФ: http://www.duma.gov.ru/.
25. Центр стратегических разработок: http://www.csr.ru/.
26. Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Калининградской области: http://kaliningrad.gks.ru.
27. Министерство экономического развития РФ: http://www.econgov.ru.
28. Официальный портал Правительства Калининградской области http://gov39.ru/.
29. Федеральная служба государственной статистики РФ: http://www.gks.ru.
30. Библиотека муниципального служащего: http://emsu.ru/lm/monf/library/monf.htm.
31. Фонд «Институт экономики города»: www.urbaneconomics.ru.
Периодические издания
32. «Городское управление».
33. «Муниципалитет» // http://www.munizipalitet.ru.
34. «Менеджмент в России и за рубежом».
35. «Муниципальная власть».
36. «Практика муниципального управления» // http://www.gkh.ru.
37. «Проблемы теории и практики управления».
38. «Региональное управление: проблемы теории и практики».
39. «Регион: экономика и социология».
40. «Федеративные отношения и региональная социально – экономическая политика».
41. «Экономист».
1.9. Материально-техническое обеспечение практики
Кафедра менеджмента экономического факультета БФУ им. И. Канта магистрантам выделяются рабочие места для выполнения индивидуальных заданий по программе педагогической практики, соответствующие действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных работ.
В распоряжении магистрантов имеются аудитории, оснащенные интерактивными досками, компьютерные классы с доступом в Internet, читальные залы БФУ им. И. Канта. Кроме этого, на выпускающей кафедре менеджмента сформирована обширная нормативная и методическая база по:
¾ организации учебного процесса по основным образовательным программ бакалавриата и магистратуры, реализуемых кафедрой;
¾ основным тематическим направлениям научных исследований магистрантов.
Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 25 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |