Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Построение в колонну по одному.

Читайте также:
  1. Актуальность самостоятельных занятий физическими упражнениями для студентов. Формы, организация, построение самостоятельных занятий.
  2. И построение графика зависимости между двумя признаками
  3. Изучение спектра атома меди. Построение градуировочной кривой
  4. Исследование функций, построение графиков.
  5. Исследование функций, построение графиков.
  6. Оптимальное построение кольцевых маршрутов
  7. Поле комплексных чисел (построение).
  8. Понятие воображения. Построение образов воображения.
  9. Построение виртуальных источников данных.

Технологическая карта

Организованной учебной деятельности

II младшая группа

Образовательная область: «Творчество»

Раздел:Лепка

Тема: Морковки большие и маленькие

Цель: Продолжать учить детей раскатывать комок глины между ладонями прямыми движениями ладоней.

Билингвальный компонент:Сәбіз – морковка. Үлкен – большая. Кішкентай – маленькая

Этапы деятельности Действия воспитателя Деятельность детей
Мотивационно- побудительный Обращает внимание на появление большого и маленького зайчиков (игрушки) Обозначает проблему: у большого зайчика в корзинке морковки, у маленького зайчика пустая корзинка.   Радуются появлению зайчиков     Отмечают, что маленькому зайчику нужна помощь.
Организационно -поисковый Предлагает рассмотреть содержимое корзинок: Кто пришел? Что принес? Что у зайчиков в корзинках? (у большого зайчика в корзинке большие и маленькие морковки, у маленького зайчика пустая корзинка). Называет овощи и их величину на двух языках (игра «Назови) Предлагает помочь маленькому зайчику и слепить морковки. Показывает и объясняет способы лепки, обращая внимание на различия в величине овощей. Поддерживает и поощряет детей в процессе лепки.   Проявляют интерес.   Рассматривают корзинки и их содержимое. Отвечают на вопросы. Участвуют в обсуждении. Участвуют в игре, повторяют название овощей и их величину на двух языках. Выражают желание помочь Следят за объяснением и показом Лепят овощи. Складывают большие и маленькие морковки.
Рефлексивно - корригирующий Предлагает рассмотреть овощи (похожи на морковку?). Предлагает сложить все овощи зайчику в корзинку Рассматривают овощи (похожи). Наполняют корзинку зайчика. Радуются, что помогли ему. Прощаются с игровыми образами.
 

Ожидаемый результат:

Знать: узнавать и называть овощи и их величину;

Иметь: навыки коллективной работы;

Уметь: лепить формы знакомых предметов, ритмично раскатывая пластилин между ладонями продольными движениями.

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Младшая группа.

Образовательная область: «Здоровье»

Раздел:Физическая культура

Основные движения:

Построение в колонну по одному.

2.Ходьба обычная в колонне по одному.

Цель: Учить находить свое место в колонне.

Закреплять умение ходить в колонне, сохраняя направление, не выходя из колонны.

Этапы деятельности Действия воспитателя Деятельность детей
  Мотивационно- побудительный       Предлагает отправиться на площадку здоровья, чтобы поиграть, поучиться ходить и бегать (постановка цели). Обращает внимание на спортивные атрибуты в спортивном зале, чтобы вызвать интерес. Показывает персонаж сказки, который будет учиться вместе с детьми.   Проявляютинтерес к происходящему.   Рассматривают и обследуют спортивные атрибуты, трогают, играют (2-3 минуты) Радуются появлению сказочного персонажа и его участию.  
Организационно -поисковый   Помогает построиться в колонну по одному. Показывает, как ходить в колонне по одному, сохранять направление, не выходить из колонны, находить свое место в колонне. Предлагает построиться в круг, для выполнения ОРУ Называет упражнения. Показывает способы выполнения упражнений. Предлагает выполнить ОД: 1. Построение в колонну по одному. 2. Ходьба обычная в колонне по одному. Побуждает детей выполнять упражнения правильно и красиво. Отслеживает выполнение упражнений. Поддерживает и поощряет детей. Организует игру: «Бегите ко мне» Оказывает необходимую помощь и поддержку в процессе бега. Строятся в колонну по одному, ищут себе место. Учатся правильно ходить в колонне по одному.   Проявляют интерес упражнениям. Строятся в круг, для выполнения ОРУ Выполняют общеразвивающие упражнения. Соотносят с опытом, что уже знают и что делали раньше. Выполняют основные движения Учатся правильно ходить в колонне по одному, сохранять направление, не выходить из колонны, находить свое место в колонне. Участвуют в игре, радуются возможности двигаться в разных направлениях.
Рефлексивно - корригирующий   Предлагает сложить атрибуты и спортивное оборудование.   Анализирует результаты организованной учебной деятельности, процесса ползнания. Предлагает проститься с персонажем сказки, который учился вместе с детьми. Выражают желание помочь. Складывают вместе с воспитателем атрибуты и спортивное оборудование. Отвечают на вопрос «Что у меня получилось, а что - нет?» Прощаются с игровыми образами.  
 

Ожидаемый результат:

Знать: что нужно всем вместе заниматься физкультурой.

Иметь: навыки ходьбы в колонне.

Уметь: находить свое место в колонне;

ходить в колонне, сохраняя направление;

бегать в одном направлении.


Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 8 | Нарушение авторских прав

<== 1 ==> | 2 | 3 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2020 год. (0.01 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав