Читайте также:
|
Распределение часов внеаудиторной самостоятельной работы студента при изучении дисциплины
| № темы | Трудоемк (час.) очн/заочн | Список рекомендуемой литературы | Вопросы для самопроверки | |
| Основная | Дополн. | |||
| 1.Приведите определение понятия «экономика». 2.Назовите предмет и объект изучения экономики. 3.Назовите характеристики понятия «экономика». 4. Дайте классификацию экономических систем. Для каждого вида приведите пример из истории развития экономики. | ||||
| 1.Назовите основные фазы развития экономики проекта. 2.Что понимается под «концепцией собственности»? 3. Что входит в цели общественного производства? 4. Каковы основные характеристики задач, формулируемых на каждой стадии развития собственности? | ||||
| 1.Что является исходной информацией для товарного производства? 2.Дайте определение понятию товара и услуги. 3.Дайте определение понятию «рынок» 4. Охарактеризуйте типы рынка 5. Разъясните на примере виды конкуренции. | ||||
| 1. Дайте характеристику рыночным структурам.. 2. Перечислите основные факторы, влияющие на спрос и предложение | ||||
| 1. Перечислите факторы неопределенности и риска в процессе принятия решений. 2. Дайте определение понятиям «неопределенность», «риск», «вероятность риска». 3. Что такое измерение рисков? 4. Назовите три возможных экономических результата риска. | ||||
| 1. Дайте характеристику видам ресурсов 2. Назовите виды доходов 3. Охарактеризуйте источники дохода | ||||
| 1. Назовите виды национальных показателей 2. Дайте характеристику национальных показателей | ||||
| Итого | 108/160 |
Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации
По дисциплине (модулю)
При создании фонда оценочных средств были приняты во внимание следующие условия:
− дидактико-диалектическая взаимосвязь между результатами образования и компетенциями;
− при оценивании уровня сформированности компетенций студентов созданы условия максимального приближения к будущей профессиональной практике;
− кроме преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов активно используются работодатели, преподаватели смежных дисциплин и др.;
− помимо индивидуальных оценок используются групповые оценки и взаимооценки: рецензирование обучающимися работ друг друга; оппонирование студентами проектов, исследовательских работ и др.;
− экспертные оценки группами из студентов, преподавателей и работодателей и др.
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
Матрица формирования компетенций в процессе освоения дисциплины (модуля) ООП
Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 22 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |