Читайте также:
|
Современный урок невозможен без использования информационно- коммуникационных технологий, которые способствуют повышению эффективности обучения. Методическая сила мультимедиа и компьютера состоит в том, что ученика легче заинтересовать и обучить, причём на него оказывается не только информационное, но и эмоциональное воздействие. С 2000 года мною опробован электронный учебник “История России XX в.” под редакцией Антоновой Т.С., Харитонова А.Л., Данилова А.А., Косулиной Л.Г.и разработана к нему система уроков в 9 и 11 классах. На уроках обществознания использую компьютерную программу “Консультант +”. В качестве закрепления материала или проверки знаний в старших классах использую электронное издание “Готовимся к ЕГЭ”, что позволяет обеспечить оперативную проверку результатов. Мною разработаны уроки - презентации, использую также Интернет – ресурсы. Фактически все мои учащихся, используют ИКТ при подготовке домашних заданий, презентаций, конкурсных работ.
3.2.-3.5. Результативность использования педагогических технологий.
| Педагогические технологии | Достигаемые результаты |
| Проблемное обучение | Создание проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение ЗУН, развиваются мыслительные способности. |
| Разноуровневое обучение | У учителя появляется возможность помогать слабому, уделять внимание сильному, реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. Сильные ученики утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех; повышается уровень мотивации учения. |
| Проектные методы обучения | Дают возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к социальному и профессиональному самоопределению. |
| Исследовательские методы в обучении | Дают возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и планировать пути её решения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника. |
| Технологии использования игровых методов | Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности. Формирование умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков. |
| Лекционно-семинарско-зачётная система | Используется в основном в старшей школе, т.к. это помогает учащимся подготовиться к обучению в вузе. Даёт возможность сконцентрировать материал в блоки и преподносить его как единое целое. |
| Информационно-коммуникативные технологии | Изменение и неограниченное обогащение содержания урока, доступ в ИНТЕРНЕТ. |
| Система инновационной оценки «Портфолио» | Формирование персонифицированного учёта достижений ученика как инструмента педагогической поддержки социального самоопределения, определение индивидуальной траектории развития каждого школьника. |
| Обучение в сотрудничестве | Сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей. |
4. Деятельность в области здоровьесбережения
Одним из слагаемых успешного обучения в школе является состояние здоровья, с которым ребёнок поступил в школу. А вот дальнейшее сохранение и укрепление здоровья школьника зависит во многом от организации учебного процесса. А
Это значит, что я как педагог, должна сделать всё для успешного обучения детей. Поэтому забота о здоровье является одним из приоритетов моей работы. С этой целью использую здоровьесберегающие технологии.
При планировании и проведении уроков я придерживаюсь основных требований к уроку с позиции здоровьесбережения. Одним из требований к современному уроку с точки зрения здоровьесбережения является создание и поддержание на уроке благоприятного психологического климата. Заряд положительных эмоций, полученный школьниками и самим учителем, определяет позитивное воздействие школы на здоровье. Поэтому каждый урок я начинаю с улыбки, стараюсь создать благоприятный настрой у детей. Часто на уроках использую известные высказывания, шутки, поговорки, чтобы разрядить обстановку. Для того чтобы учащиеся не уставали на уроке, мною проводятся физкультминутки
Соблюдение критериев здоровьесбережения на уроке, их краткая характеристика и уровни гигиенической рациональности на моем уроке представлены в таблице:
| Критерии здоровьесбережения | Характеристика применяемых мер в системе урока и внеурочной деятельности |
| Обстановка и гигиенические условия в классе | Температура и свежесть воздуха, освещение класса и доски, монотонные неприятные звуковые раздражители (регулярно) |
| Количество видов учебной деятельности | Чередование видов учебной деятельности: повтор, ознакомление, отработка, закрепление. Домашняя работа - 15-20 мин повтор. |
| Средняя продолжительность и частота чередования видов деятельности | В рамках стандартного урока: повтор-15 мин, ознакомление и отработка-20 минут, закрепление-10 минут. |
| Количество видов преподавания | Виды преподавания: словесный, наглядный, самостоятельная работа, аудиовизуальный, практическая работа, самостоятельная работа. |
| Чередование видов преподавания | Словесный – наглядный; Наглядный – аудиовизуальный; Практическая работа - самостоятельная работа. |
| Наличие и место методов, способствующих активизации | Метод свободного выбора (свободная беседа, выбор способа действия, свобода творчества). Активные методы (ученик в роли: учителя, исследователя, деловая игра, дискуссия). Методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, самооценки, взаимооценки) |
| Место и длительность применения ТСО | Использование ТСО как средство для дискуссии, беседы, обсуждения, ознакомление с новым материалом, закрепление, контроль. |
| Поза учащегося, чередование позы | Правильная посадка ученика, смена видов деятельности требует смены позы |
| Наличие, место, содержание и продолжительность на уроке моментов оздоровления | Физкультминутки, динамические паузы, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, массаж активных точек |
| Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке | Внешняя мотивация: оценка, похвала, поддержка, соревновательный момент. Стимуляция внутренней мотивации: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу. |
| Эмоциональные разрядки на уроке | Шутка, улыбка, юмористическая или поучительная картинка, поговорка, афоризм, музыкальная минутка, четверостишие. |
| Баланс нагрузки за счет интеграции курсов | Школа: 70-80% Домашняя работа; 20-30% |
5. Личный вклад в повышение качества образования.
| № п\п | Критерии | Характеристика результатов |
| Рабочие программы | 1. Программа элективного кура «Науки, сопутствующие истории» для 9 класса. | |
| 2. | Методические разработки | 2. Разработка элективного курса «Науки, сопутствующие истории» 3. Методические разработки уроков с использованием ИКТ 4. Методическая разработка материалов по патриотическому воспитанию «Гордость и слава России» 5. Методическая разработка мероприятий по духовно-нравственному воспитанию учащихся «Наследие» |
| 3. | Участие в профессиональных объединениях | 1. Руководительметодического объединения учителей гуманитарного цикла МБОУ СОШ №3 в 2010-2011 уч. г.г. 2. Член методического совета школы. 3. Городское методическое объединение учителей истории и обществознания |
| 4. | Участие в мероприятиях, повышающих имидж образовательного учреждения | 1. ПНПО, 2008 г, победитель. 2. Научно- практическая конференция «Системные эффекты реализации ПНП «Образование» 3. Областная коллегия «Опыт использования современных образовательных технологий», урок по теме Русская культура в XIV-XV вв.,2008г. |
6. Участие в различных мероприятиях по распространению опыта
| № п\п | Критерии | Характеристика результатов |
| Обобщение и распространение опыта работы на уровне образовательного учреждения | 1. Выступление на методическом объединении учителей гуманитарного цикла. 2. Проведение открытых уроков по истории и обществознанию. | |
| Обобщение и распространение опыта работы на муниципальном уровне | 1. Выступление на городском методическом объединении учителей истории и обществознания по теме: «Развитие творческих способностей учащихся через исследовательскую деятельность». 2. Муниципальный этап областного конкурса методических пособий на лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию «Растим патриотов России» -победитель. 3. Муниципальный этап областного конкурса методических разработок «Использование ИКТ в образовательном процессе».- победитель в номинации «Лучший урок». 4. Городской конкурс среди педагогов на лучшее мероприятие, посвящённое избирательному праву и избирательному процессу» -победитель. 5.Муниципальный этап всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя», номинация «Лучшая инновационная разработка года» – победитель. | |
| Обобщение и распространение опыта работы на региональном уровне | 1.Научно-практическая конференция «Системные эффекты реализации ПНПО»- выступление по теме: «Роль учителя в формировании социальной компетентности учащихся» 2.Областная коллегия «Опыт использования современных образовательных технологий»- открытый урокпо теме «Русская культура 14-15 в.в.» 3.Областной конкурс методических пособий на лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию «Растим патриотов России»- 2-е место. 4.Областной конкурс методических разработок материалов элективных курсов.- победитель. 5.Областной конкурс методических разработок «Использование ИКТ в образовательном процессе» - призёр в номинации «Лучший урок» | |
| Обобщение и распространение опыта работы на всероссийском (международном) уровне | 1. Приоритетный национальный проект «Образование»- победитель 2.. Всероссийский профессиональный конкурс педагогического мастерства «Урок-2020» номинация «начальное общее образование»- призёр | |
| Самообразование педагога | Тема: «Формирование социальной компетентности учащихся в процессе изучения истории и обществознания» |
Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 31 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |