|
Читайте также: |
Реферат
на тему:
«Психологическое моделирование мыслительных процессов»
Выполнил: студентка филологического факультета
Сомова А. Н., 4 курс, 1группа
Проверил: доцент кафедры общей и социальной
психологии, кандидат физико-математических наук
Малютина Оксана Петровна
Воронеж 2015
Содержание
1. Ведение…………………………………………………………………………………………...3
2. Моделирование в психологии…………………………………………………………………..5
3. Психологическое моделирование мыслительных процессов…………………………………6
4. Система «человек — машина»……………………………………………………………...…11
5. Типы систем «человек — машина»……………………………………………………….…..11
6. Концепции деятельности человека в человеко-машинных системах…………………..…..14
7. Оперативное мышление………………………………………………………………………..16
8. Хранение и переработка информации оператором. Характеристика памяти……………...17
9. Запоминание…………………………………………………………………………………….19
10. Психологические аспекты проблемы принятия решения……………………………………24
11. Список использованных источников………………………………………………………….29
12. Ссылки на сайты………………………………………………………………………………..30
Ведение
В жизни любого человека могут возникать проблемные ситуации, для решения которых прежних знаний оказывается недостаточно. Индивид, осознавший проблему, делает этим первый шаг к ее решению. От осознания и формулирования проблемы человек переходит к ее разрешению. Решение происходит с помощью тех или иных мыслительных операций. Мышление направлено на познание и преобразование окружающей действительности, что позволяет глубже проникнуть в ситуацию, исследуемый объект, позволяет установить связи и отношения, которые не видны при простом восприятии. Каждый человек, когда мыслит, самостоятельно делает открытие чего-то нового, неизвестного (пусть это открытие небольшое, только для себя, а не для человечества). Например, всякий школьник, решая учебную задачу, обязательно открывает для себя нечто новое.
Мышление - это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытия существенно нового, процесс опосредствованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза. Мышление возникает на основе практической деятельности из чувственного познания и далеко выходит за его пределы.
В структуре процессов мышления можно выделить набор логических операций и процедур, которые удобно рассматривать в качестве базисных. Суть дела заключается только в предложении приоритетной важности этих процедур и использовании их комбинаций в процессе мышления. При рассмотрении процедур мышления важно выделять определенные иерархические уровни. Эти уровни так или иначе связаны с осознанным или неосознанным построением "дерева целей" и программ, реализующих эти цели и подцели.
1. Анализ заключается в выделении основных частей предметов, явлений или аспектов ситуации для определения характера их взаимодействия и установления связей и взаимоотношений, как между ними, так и с внешней средой. Схема анализа:
ü Определение возможных способов выделения основных частей проблемы (предметов, явлений, этапов, ситуаций).
ü Четкое и ясное выделение каждой части.
ü Установление связи между ними и, в целом, - с другими внешними проблемами.
ü Выделение информации, относящейся к каждой части.
ü Формулирование вывода на основе проведенного анализа.
2. Синтез по-новому объединяет составные части для разрешения проблемы, при этом заменяются или вовсе устраняются те или иные этапы, части, добавляются новые, меняется их порядок, характеристики, расположение и взаимосвязь. Схема синтеза:
ü Определение цели создаваемого целого.
ü Перечисление основных частей, которые должны быть включены в это целое.
ü Придумывание идей по каждой из них.
ü Продумывание возможностей соединения этих частей.
ü Составление плана и создание целого.
3. Сравнение выявляет сходство и различие явлений, предметов, процессов, мнений различных групп людей и т.д. Сравнение позволяет установить, что и как влияет на то или иное явление, а так же установить роль тех или иных факторов в нашем общении. Схема сравнения:
ü Внимательное изучение объектов, которые нужно сравнить.
ü Выделение параметров, по которым будет происходить сравнение.
ü Сравнение объектов по каждому из выделенных параметров.
ü Формулирование вывода.
4. Абстракция заключается в выделении каких-либо нужных для решения задачи и проблемы свойств или сторон объектов, при отвлечении от всех остальных. Схема абстракции:
ü Определение цели.
ü Рассмотрение всех объектов с точки зрения пригодности их для осуществления цели. Выделение для этого тех их характеристик и свойств, которые могут быть полезны.
ü Формулирование вывода на основе такого рассмотрения.
5. Обобщение – этообъединение объектов, явлений и событий по их общим и существенным признакам. Схема обобщения:
ü Внимательно изучение имеющихся объектов, событий и т.д.
ü Поиск среди них как можно больше общих черт, свойств.
ü Выделение и определение этого общего.
ü Формулирование соответствующих выводов.
Следует отметить, что все процессы мышления взаимно дополняют друг друга в ходе интеллектуальной деятельности, кроме того, у каждого индивида они могут протекать по-разному: в разном порядке или одновременно.
Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 21 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |