Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Психологическое консультирование родителей дошкольников.

Читайте также:
  1. Активация ресурсов клиента в процессе работы с ним (решение-ориентированное консультирование).
  2. Алиментные обязанности детей в отношении родителей.
  3. Алиментные обязанности родителей в отношении детей.
  4. Алиментные обязательства детей в отношении родителей.
  5. АЛИМЕНТНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА РОДИТЕЛЕЙ
  6. Алиментные обязательства родителей в отношении несовершеннолетних детей.
  7. Алиментные обязательства родителей в отношении нетрудоспособных детей.
  8. Алиментные обязательства родителей и детей.
  9. Анкета для родителей
  10. Билет 17 Концепции воспитания дошкольников.

За время работы практическим психологом в образовательных уч реждениях у меня сформировалось представление о некоторых категориях родителей. Это представление

определяет мою стратегию психологической работы с ними.Всех родителей, условно конечно,

можно распределить на три основныекатегории. Первая категория – родители, которые абсолютно самостоятельны в вопросах воспитания и обучения детей. Они осознают собственные трудности и работают над ними без помощи специалистов. Их девиз: «Мы всё можем сами».Вторая категория – родители, которые, сталкиваясь с трудностями, просят помощи специалистов, охотно её принимают и активно сотрудничают с ними, выполняя все рекомендации. Их девиз: «Будьте нашими проводниками, и вместе мы достигнем цели быстрее». Третья категория – родители, полностью перекладывающие проблемы

ребёнка на специалистов, педагогов и

даже посторонних людей. Они либо во

обще не приходят на консультацию к

специалисту, либо приходят только

узнать результаты диагностики. Девиз

таких родителей: «Мы водим ребёнка в

детский сад, вы с ним и работайте. Его

воспитание и проблемы – это не наши

трудности. Вы нам должны».

Надо сказать, что государственные

образовательные учреждения имеют

свою специфику, связанную прежде

всего с тем, что количество детей и ро

дителей на одного психолога превы

шает все возможные нормы оказания

качественной психологопедагогиче

ской помощи (например, в нашем

детском саду 330 детей на одного

психолога).

Деятельность психолога в детском

саду не ограничивается консультиро_

ванием и коррекционно_развивающи_

ми занятиями. Много времени посвя_

щается профилактической работе и

работе с педагогическим коллекти_

вом, не говоря уже об оформлении бу_

маг. Поэтому в консультировании ро_

дителей руководствуюсь следующим

принципом: самое главное – проявле_

ние инициативы со стороны родите_

лей, их желание получить помощь от

специалиста, активно сотрудничать с

ним в решении проблем, связанных

с психологическим, эмоционально_

личностным развитием ребёнка.

Уже в начале знакомства с родите_

лями становится понятно, к какому

типу относится каждый из них. Если

кто_то из родителей сам пришёл к

специалисту, то это уже можно рас_

сматривать как проявление актив_

ности. При проведении консультации

необходимо предоставить родителям

возможность сделать первый шаг,

т.е. дать им выговориться. Обычно в

течение всей консультации мать или

отец рассказывают, что их беспокоит

в ребёнке, и психолог, применяя ме_

тод активного слушания, может

сформулировать для себя запрос на

оказание помощи. В противном слу_

чае помощь окажется навязанной,

так как будет исходить не от родите_

лей, а от специалиста. Следующий

шаг – оказание помощи. К концу пер_

вой встречи родитель с помощью

психолога должен самостоятельно

сформулировать запрос на психоло_

гическую работу. Он может звучать

примерно так: «Помогите развить в

ребёнке усидчивость», «Помогите

снизить тревожность, беспокойство»

и т.п. Запросы чаще всего бывают

Психологическое консультирование родителей в случае, если есть основания полагать, что гиперактивное поведение их детей обусловлено перечисленными выше причинами

В случае недостатка ласки, заботы, материнского общения следует проанализировать, что в семье у родителей происходит в плане выражения любви друг к другу и к своему ребенку (см. раздел «Как супруги выражают свою любовь друг к другу»). Можно выяснить, на каком языке любви склонны общаться родители и к восприятию какого языка склонен ребенок. Необ­ходимо обратить внимание родителей на этот аспект семейной жизни и развивать его в соответствии с алгоритмами, изло­женными в упомянутом выше разделе.

Может так случиться, что родителям не до выражения забо­ты, любви, общения с ребенком по причине того, что несправед-ливо решен вопрос по распределению обязанностей в семье и/или в семье неконструктивно подходят к задаче согласования вза­имных ожиданий и приспособлению друг к другу, в результате чего многие важные вопросы не решаются. Как с этим работать, также указывается в соответствующих разделах данного труда.

Если в семье атмосфера холодная потому, что неустойчив со­циальный и экономический статус родителей, в разделе «Про­блемы, связанные с трудоустройством, поиском высокооплачи­ваемой работы, поведением на работе и в сообществе» помещен соответствующий материал для помощи таким родителям.

Если имела места тяжелая утрата, оставившая след в душе членов семьи, препятствующий развертыванию в ней атмосфе­ры тепла и любви, следует обратиться к разделу «Проблемы, связанные с потерей близкого человека или имущества».

Если актуальны проблемы, связанные с суицидальным рис­ком, следует обратиться к разделу «Проблемы, связанные с суицидальным риском, суицидальными попытками одного из членов семьи».

Если имеют место различные подходы к воспитанию ребенка в семье со стороны разных воспитывающих фигур, необходимо обратить внимание на недопустимость этого. Подробно об этом мы писали, когда разбирали структурную модель психологиче­ского консультирования семьи [см.: Елизаров, 2003, с. 171-194]. Следует использовать изложенную там информацию для коррекции соответствующих установок родителей, используя, в частности, прием интерпретации. При неумении супругов кон­структивно себя вести в процессе переговоров необходимо обра­титься к подразделу «Как решаются вопросы, связанные с со­гласованием взаимных ожиданий и приспособлением друг к другу, меняющимся обстоятельствам» данного труда.

Относительно каждой из перечисленных выше причин пси­хологического характера можно найти соответствующий раздел данного пособия.

Если причины могут иметь отношение к экологической об­становке, в которой семья живет, в соответствующем списке выше и сносках к отдельным элементам этого списка приведе­на информация, доведение которой до родителей может помочь им начать улучшать по соответствующим параметрам жизнь своего ребенка.

Когда имеет место неумение родителей адекватно себя вес­ти при столкновении с проявлениями гиперактивности у ре­бенка, следует ознакомить их с соответствующими рекомен­дациями, которые мы публиковали ранее [см.: Елизаров, 2003, с. 236-237].

Наряду с процессом консультирования необходимо мр<> сультировать ребенка у невропатолога.

В свое время Е.В. Черкасова [2002] в процессе наши; диплома, разработала и апробировала коррекциониуш пр грамму для гиперактивных детей, эффективность которой 6ЫЛ1 подтверждена в соответствующем исследовании. Можно ИС пользовать эту коррекционную программу, которая приведен.i I работе Е.В. Черкасовой [2002] или разработать свою, другую Соответствующие списки литературных источников и иная не обходимая для этого информация содержатся в работах Е.В. Черкасовой и О.В. Никитиной [2002].

В работе Е.В. Черкасовой приводятся также упомянутые выше методики для диагностики степени гиперактивности по­ведения ребенка.

 

 




Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 58 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | <== 9 ==> | 10 | 11 | 12 | 13 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав