Читайте также:
|
Лекційне заняття №7
Модуль 2. Сутність та закономірності психічного розвитку.
Тема 11. Вікова періодизація психічного розвитку дитини. Вивчення вікових та індивідуальних особливостей дітей.
Кількість навчальних годин: 2 год
Завдання: Здійснити аналіз базових вітчизняних періодизацій психічного розвитку. Визначити критерії вікової періодизації психічного розвитку людини.Охарактеризувати кризи та сенситивні періоди психічного розвитку людини.
Студенти повинні знати: вікову періодизацію психічного розвитку; критерії вікової періодизації, кризи і сенситивні періоди психічного розвитку.
Студенти повинні вміти: На основі використання знань про психологічні особливості та досягнення на різних вікових етапах забезпечувати умови повноцінного психічного розвитку дітей шляхом організації предметних дій та спілкування дитини з дорослими.
Ключові поняття теми: квазідитинство, нерозвинуте і розвинуте дитинство,психологічний вік, структура психологічного віку,принципи побудови наукової періодизації психічного розвитку, вікова періодизація, кризи, новоутворення, соціальна ситуація розвитку, провіна діяльність, ознаки провідної діяльності, рушійні сили психічного розвитку, альтернативні періодизації психічного розвитку.
План лекційного заняття
1. Проблема історичного походження вікових періодів.
2. Категорія «психологічний вік» і проблема періодизації дитячого розвитку в роботах Л.С. Виготського.
3. Уявлення про вікову динаміку і періодизацію розвитку Д.П. Ельконіна.
4. Сучасні тенденції в вирішенні проблем періодизації психічного розвитку.
Рекомендована література:
1. Выготский Л. С. Проблема возраста. Собр. соч. в 6 Т. Т. 4, С. 260.
2. Гальперин П. Я. Психология как обьективная наука. - М., 1998., С. 94-217.
3. Запорожець Р. В. Основне проблемы онтогенеза психики // Избранные психологические труды в 2 Т. Т. 1 С. 249-253.
4. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Избранные психологические труды. - М.: Просвещение, 1981. С. 60-78.
5. Эльконин Д. Б. Ввведение в общую психологию // Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 1981. С. 42.
6. Кудрявцев Т. А. Концепция научных исследований Института дошкольного оборзования и семейного воспитания РАО // Психолог в детском саду. 2000. № 2 – 3. – С. 30 – 48.
7. Леонтьев О. М. К проблеме периодизации психического развития в детском воздасте // Избранные психологические произведения. С. 75 – 78.
8. Леонтьев О. М. К теории развития психики ребенка // Избранные психологические произведения в 2 Т. Т. 1 С. 285 -286.
9. Павелків Р. В., Цигипало О. П. Дитяча психологія: Навч. посіб. К.: Академвидав, 2008. – С. 46 -51.
10. Поливанова В. М. Психология возрастных кризисовю М., 2001. [електронний ресурс].
11. Слободчиков Г. И. Цукерман Г. А. Интегральная переодизация общего (психического) развития // Вопросы психологи. 1996. № 5. С. 38-39.
12. Хасан В. М. Идеальная форма детства и проблема темпов возрастной динамики // Журнал практического психолога. 1999. № 2. С.94.
13. Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. Л. М. Семенюк. Под ред. Д. И. Фельдштейна.— Издание 2 дополненное. М.:Институт практической психологии, 1996.— С. 112 – 97 - 157. [електронний ресурс].
14. Шаповаленко И. Г. Возрастная психология (психология развития и возрастная психология). — М.: Гардарики, 2005. - С.57 -122. [електронний ресурс].
ЗМІСТ ЛЕКЦІЙНОГО МАТЕРІАЛУ
Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 21 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |