Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Древний Рим

В празднествах Древнего Рима было много и своеобразных черт, обусловленных государственной политикой и строем. 3-1 в.в. период войн с Македонией + классовая борьба. Римские зрелища представляли собой триумфальные шествия императоров, гладиатроские бои, навмахии или сражения на воде, цирковые состязания. Театрализованные картины выдающихся военных побед длились по многу дней и ночей. В числе массовых празднеств Древнего Рима следует отметить «столетние торжества», которые справлялись каждые 100 лет. Целые группы поэтов и композиторов создавали специальные произведения.

Централь­ной фигурой парада-спектакля, где использовались музыка, песни, стихи, шествия, пляски, иллюминация, был триумфатор – главный военноначальник, въезж. в начале шествия на бел. коне. Перед торжественной колесницей триумфатора, вели по­беждённых воинов во главе с царем или членами царствующей династии побежденной страны или же вождями враждебных племен. Это служило как бы документальным свидетельством победы рим­ского воинства. Обязательным компонентом триумфа было участие победонос­ных римских легионов — театрализованный военный парад, являю­щийся одним из основных звеньев массового спектакля. Популярны «малые триумфы» — овации, во время которых триумфатор входил в город пешком, а не въезжал на колеснице, как в большом триумфе. Группы участников-хлопальщиков, бежавших вокруг идущего триумфатора, шумно аплодируя. Отсюда овации – шум.аплодименты. Совершенствование сцен. техники, расширение выраз. средств. Колизей – вершина зрелищ. постройка (двигающаяся арена, сценич. механизмы, позволяющие превратить арену в гиг. озеро или лес). Преобладали феерия и натурализм (кровавые зрелища) – «Красота и кровь», «Хлеба и зрелищ».

Отличительные особенности:

Пожалуй, наиболее существенным различием было качественное изменение сущности празд­нества. Если главным действующим лицом массовых празднеств Древней Эллады был народ, в Риме уже не всеобщее массовое действие, а зрелище, в кот. было четкое разделение на зрителей и участников (пленные, умиравшие по настоящему). Если в Греции казна пополнялась за счет жертвоприношений Дионису, то в Риме – разорялась.

2. Специфические особенности режиссуры театрализованных представлений. Режиссер, впервые ставящий ТП, находится в нетипичных предлагаемых обстоятельствах. Нет сцены – коробки с занавесом и кулисами, с софитами, штанкетами, поворотным кругом (проблемы мероприятий на открытом пространстве). Должна быть атмосфера непрекращаегося действия, определенный темпо-ритм всего после 2-х сводных репетиций. Ошибка режиссера – попытка механического перенесения на постановку ТП опробированных приемов и навыков, которые мы называем штампами. Заученные приемы могут порвать единую линию представления, это ведет к провалу. Театр массовых площадок, улиц – глубоко осознанное стремление говорить самому народу и с самим народом (нет 4-й стены, как в театре). Требуется знание всех видов искусств и умение задействовать их в представлении. В представлении могут быть задействованы спортивные и воинские подразделения, большие группы детей. Реж-р должен знать законы монтажа и законы коллективного восприятия, уметь пользоваться старинными формами площадного театра (арена, скоморохи, балаганы) и самыми современными техническими средствами худ выразительности (свет, звук, проекторы, пиротехника). Работая над ТП реж-р должен быть совершенно особый – это реж-р синтетического искусства. Есть элементы ТП, которые стали традиционными, пренебрегать ими нельзя (хлеб-соль, разрезание красной ленточки).

На основе народных, прогрессивных, исторически сложившихся ритуалов мы должны выработать свои современные обряды и ритуалы, которые вошли бы в память народа.

3. Система образования в России. Реформирование и перспективы развития отечественной системы образования. Понятие о системе образования – это совокупность учебно-воспитательных учреждений страны, их последовательность и взаимосвязь и те принципы на которых она построена. Факторы, определяющие систему развития:

1.Уровень развития общественного производства и совершенствование его научно-технических основ. 2.Политика, государство и интересы различных сословий.3 Исторический опыт страны. 4.Педагогический фактор. 5.Учет мирового опыта. Звенья современной системы образования Р: 1.дошкольное образование. 2.общесреднее образование(ведущее сегодня звено). 3. Сеть профессиональных учебных заведений. 4.Высшее учебное заведение. 5.Система повышения квалификации. 6. Сеть внешкольных заведений. 6типов общеобразовательной школы: 1.обычная школа. 2.обычная школа с дополнительными образовательными услугами. 3.школы с профилями. 4.возрожденные типы школ. 5. альтернативная школа. 6.адаптивные школы(шк.для всех). Принципы на которых строится система: Они определены законом РФ об образовании. Принят закон в 1992г. 1.Свободное развитие каждой личности. 2.гуманистический хар-р образования и приоритет общечеловеческих ценностей. 3.общедоступность образования. 4.Бесплатность общего образования и гос.заказа высшего образования. 5.Демократич-й государственно общественный хар-р управления образования. 6.Свесткий хар-р образования в гос.системе образ-я. 7.Связь образ-я с национальными и региональными культурами и традициями. 8.Вариативность образования. Реформирование системы образ-я: Международные док-ты: 1декларация прав чел-ка. 2. деклар-я прав ребенка.3.конвенция о правах ребенка. Направления реформирования системы:1.коррективы системы образования.2.введние 2-х ступенчатого высшего образования. 3.совершенство содержания образования. 4.введение интегрирования курсов.