Читайте также:
|
|
1. РАЗНООБРАЗИЕ. Каждое произведение каким-то заметным качеством содержания или исполнения отличается от соседних. 2.СОПРЯГАЕМОСТЬ. Есть такие жанры, которые не могут соседствовать в программе (эстрадная песенка весёлого содержания не может предшествовать серьёзному произведению). 3.КОНТРАСТНОСТЬ. Это средство, при помощи которого можно быстро собрать внимание зала после предыдущих номеров. В программе нужно обратить внимание на роль конферансье, несущего на себе основную сюжетную и идейную нагрузку. Каждая концертная программа выстраивается режиссёром по драматургической конструкции, общей для видов зрелищных искусств: экспозиция, развитие действия, кульминация и развязка». Более сложно воспринимающийся материал проходит в первой части концерта. Если подряд намечены к исполнению номера легковоспринимаемых жанров, то внутри этой серии необходимо соблюдение жанрового разнообразия.
3. Методы упражнений (методы формирования опыта поведения). Методы – это способы воздействия на личность коллективов, с целью формирования сознания и соответствующего поведения и побуждения к самовоспитанию. Приём – это составная часть метода, либо отдельное действие направленное на воздействие. Средства – предметы, явления окружающей жизни, которые используются в ходе воспитания. Методы упражнений – (методы формирования опыта поведения). Цель – формирование умений, навыков, привычек. Методы упражнений – это методы прямого воздействия на поведения и косвенного на сознание. 1. упражнения о правильном поведении при организации различных видов деятельности (познавательная, трудовая, общественно полезная, физ-спорт, художественная. 2. создание воспитывающих ситуаций. 3. Соревнование – (дух состязания, обмен опыта работы, выявление самого хорошего опыта и поощрения четко определённого содержание и цели). Критерии оценки: - ясны, понятны. Гласность = Равные силы = подведение итогов, поощрение победителя. 4. Общественные поручения. Цель – воспитать общественную активность. Требования: цель чёткая и функции; всеобщее участие; необходимые условия; учитывать индивидуальность, скромность; отчётность, подведение итогов. 5. Игра – как метод воспитания (2 варианта) – просто игра; - игровое оформление любого другого вида деятельности. Виды игр: подвижные, спортивные, познавательные, интеллектуальные, ролевые игры, игры аттракционные затейничество, игры на местности с элементами ориентирования. Требования: 1. широко использовать игру и обогащать игротеку. 2. помогать в оснащении игры реквизитом. 3. учить соблюдать правила, уважать соперника. 4. определить место взрослого, руководителя в игре.
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 49 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |