Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Зрительное восприятие

Читайте также:
  1. II. Восприятие и преподавание церковного искусства
  2. А) позитивное самоощущение (позитивный основной эмоциональный фон настроения); позитивное восприятие мира;
  3. В) Умение наблюдать - значимое профессиональное важное качество практического психолога, которое связано с восприятием и проявляется преимущественно в оценке деталей образа
  4. Вопрос 12. Чье восприятие образа другого человека более объективно?
  5. Восприятие
  6. Восприятие
  7. Восприятие
  8. Восприятие времени
  9. Восприятие времени
  10. Восприятие времени

Ведущим видом восприятия для глухих выступает зрительное восприятие. Это не только дистантный канал получения информации, но и главная сенсорная основа ориентировки в пространстве, а также восприятия речи – жестовой, дактильной, словесной (в ее оральной форме). По свидетельству Р. Линднера (1911) зрительные представления глухих детей составляли 9/10 всех имеющихся у них представлений [6; с. 82]. Нет оснований говорить о сверхкомпенсаторном изощренном зрении глухого. Еще Л. С. Выготский отмечал, что «зрение у глухонемого позволяет ему видеть многое такое, чего мы не замечаем, но зрительные восприятия скорее у него ниже, чем у нормальных людей, или во всяком случае не выше» [19; с. 102].

Своеобразие зрительного восприятия глухих определяется следующими показателями:

- тонко дифференцированное восприятие мимики и жестов, дактильных знаков, движений губ;

- высокая детализованность восприятия предметов (сосредоточенность на отдельных частях предмета) в сочетании с низкой категориальностью, выражающейся в слабом обобщении воспринимаемых предметов, отнесении их к типу, виду, роду;

- замедленная скорость узнавания зрительных объектов, выделения информативных признаков объектов: знакомых предметов, геометрических фигур;

- сниженная осмысленность восприятия сюжетных изображений: перспективы, причинно-следственных связей, необычных ракурсов.

Практикой обучения, а также научными исследованиями доказано, что на качество зрительного восприятия глухих самым непосредственным образом влияет, во-первых, уровень владения жестовой и словесной речью, поскольку объект обозначенный, названный четче и точнее вычленяется, вычерпывается из потока действительности. Глухие дети и подростки, знающие жестовые обозначения предметов, в 2-3 раза точнее различают их по форме, чем их сверстники, слабо владеющие жестовой речью [77; с. 45]. Обучение словесной речи, т.е. овладение системой словесных обозначений объектов еще более значительно, чем жестовая речь, способствует развитию зрительного восприятия глухих. Качество восприятия зрительных образов предметов у глухих зависит, во-вторых, от уровня их умственного развития. Детализованность и низкая категориальность зрительного восприятия объектов определяется слабым первоначальным развитием понятийного, обобщающего типа мышления. В процессе школьного обучения по мере формирования навыков вербализации и концептуализации зрительное восприятие глухих вплотную приближается к норме.




Дата добавления: 2015-04-22; просмотров: 15 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

1 | 2 | 3 | <== 4 ==> | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.005 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав