Читайте также:
|
Обучение монологической речи осуществляется на базе прочитанного текста. Происходит обучение составлению монологу - рассказу. Рассказ является наиболее сложным видом монологической речи. Для него характерна определенная последовательность событий, отражающая причинно-следственные связи между ними. Степень самостоятельности монологического высказывания - частичноподготовленное. Обучение монологической речи происходило на двух этапах:
- в ходе фронтальной работы учащиеся отвечают на вопросы, которые потом помогут им при составлении монолог - рассказ. Уровень говорения - репродуктивный (воспроизведение прочитанного текста с опорой на новые слова) Ex. Что вы узнали о классе, в котором учится Сесиль? Ответьте на вопросы! А что вы могли бы уже рассказать Сесили по-французски о своем классе? Ответьте на вопросы Сесили!
- в ходе индивидуальной работы учащиеся составляют монолог-сообщение на смешанном уровне (на ряду с элементами воспроизведения имеющихся уже в их речевом опыте грамматических конструкций (репродуктивный уровень). Высказывания учащихся содержат также элементы творчества, новые лексические единицы, их различные комбинации, поскольку рассказывают они непосредственно о себе (продуктивный уровень). Ex. А теперь попробуйте рассказать о своем классе, опираясь на предыдущий рассказ, а ответы на вопросы могут вам помочь!
В качестве опоры учащиеся используют план монологического высказывания. Для монологического высказывания характерно:
а) внутреннее проговаривание. В процессе составления монологического высказывания имеет место предварительная фиксация мысли при помощи внутренней речи, т.е. составление плана будущего высказывания.
б) вероятностное прогнозирование (предвосхищение будущего, исходя из вероятностной структуры прошлого опыта и информации о наличной ситуации)
Данный этап направлен на формирование следующих умений:
- формирование умения передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
- формирование умения делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.
Учащиеся составляют монологические высказывания на продуктивном уровне, то есть высказывания содержат элементы творчества, новые лексические единицы, их различные комбинации, так как они рассказывают непосредственно о себе, то есть составляют монолог-рассказ.
Этап осуществляется посредством подбора языковых средств (учитывалось ситуативное окружение) и механизмом комбинирования, от которого зависят и беглость речи и ее новизна, и другие ее качества как продукта (человек конструирует некоторые речевые единицы в процессе говорения; осуществляются эти операции на основе чувства языка, чувства допустимости той или иной конструкции).
Воспроизведение текста происходило на уровне смешанной речи (репродуктивно-продуктивной) высказывание содержит наряду с элементами воспроизведения, имеющихся в речевом опыте речевых образцов, элементы творчества – с помощью речевого упражнения (изложение диалога в монологической форме)..
Среди признаков монологической речи можно выделить непрерывность (высказывание не ограничивается одной фразой, а представляет собой сверхфразовое единство - содержит 8-10 фраз), последовательность, логичность речи, относительная смысловая законченность, коммуникативная направленность высказывания. Данное монологическое высказывание используется с целью сообщения информации.
Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 40 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |