Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Демонстрація фраґменту уроку (за підготовленими конспектами і методичним обладнанням).

Семінар №4

Тема: Формування іншомовної мовленнєвої компетенції учнів у говорінні

Мета: Сформувати у студентів методичні вміння необхідні для організації навчання усного мовлення у формі монологічного і діалогічного мовлення.

Основні завдання:

1. Систематизувати, розширити і поглибити знання з основних теоретичних положень про навчання іншомовного усного мовлення (говоріння).

2. Ознайомити з вимогами шкільних програм до тематики і видів монологічного і діалогічного мовлення учнів різних класів, різних типів шкіл

3. Залучити студентів до:

3.1 до аналізу тематики і вправ для навчання усного мовлення на основі чинних підручників, в т.ч. і автентичних.

3.2 до планувати фраґменту уроків для різних класів, основною метою яких є навчання усному мовленню.-монологічному та діалогічному.

Завдання для попереднього самостійного виконання:

1. Проаналізувати словник базової термінології до теми. Вміти дати тлумачення термінів: мовлення, монолог, діалог, репліка, види монологу, монологічні і діалогічні вміння, функції монологічного мовлення, ситуація, підготовлене/непідготовлене мовлення, та інші.

2. Скласти загальну схему про сфери і тематику усного мовлення для одного із класів (за програмою 1-11 класів або програмою для шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов) за формою:

3. Підготувати опорний конспект з питання “Загальне і відмінне у характеристиці монологу і діалогу” (або скористатися відповідною узагальненою таблицею із змісту теми лекції №9. Скласти перелік вправ для навчання монологічному і діалогічному мовленню, які пропонує Скалкін В.Л. (або інший методист). – за посібником Скалкіна В.В. “Обучение монологической речи”.

4. Через призму комплексу вправ (із завдання 4) проаналізувати вправи до конкретної теми підручника (за вибором), користуючись класифікацією, яка є у змісті опорного конспекту –тема лекції №9.

Клас ___________ підручник______________________

Тема_________________уроків ____________________

5. Прореферувати одну із статей з питання навчання усного мовлення із журналів “ІМ” або “ИЯШ” (за останні 5 років)

6. Підготувати фраґмент уроку для навчання монологічного або діалогічного мовлення і необхідну наочність для його проведення (картини – опори, фрази, -кліше.) і інше.

План семінарського заняття

І. Питання для висвітлення і обговорення:

I

1. Види мовленнєвої діяльності та їх взаємодія.

2. Мовлення як вид іншомовної мовленнєвої діяльності.

3. Сфери спілкування і їх тематика відповідно до вимог програми з іноземної мови.

4. Вимоги програми до базового рівня володіння говорінням.

5. Опори для навчання іншомовного говоріння.

II

1. Монологічне мовлення і його характеристика.

2. Методичні вимоги до монологічного висловлювання учнів.

3. Навчання монологічного мовлення учнів старшої школи на базі автентичних текстів.

4. Вправи для навчання говоріння на іноземній мові.

III

1. Діалогічне мовлення і його характеристика.Типи реплік для навчання ДМ.

2. Вимоги до умінь учнів у діалогічному мовленні.

3. Навчання діалогічного мовлення, характер вмінь, необхідних для оволодіння діалогічним мовленням.Шляхи навчання діалогічного мовлення.

4. Вправи для навчання діалогічного мовлення (типи,види).

5. Приклади вправ для навчання учнів діалогічного мовлення.

IV

1. Сучасні активні прийоми і форми у навчанні монологічного і діалогічного мовлення. (на основі реферування статей із «ІМ» І ИЯШ» за останні 5 років.

Демонстрація фраґменту уроку (за підготовленими конспектами і методичним обладнанням).

V. Виконання тестів з теми заняття. (в усній формі)

Завдання для самоконтролю

1.Пояснити термін «мовленнєва компетенція в говорінні».

2. Дати еквівалент терміна іноземною мовою «мовленнєва компетенція в говорінні».

3. Назвати психофізіологічні механізми говоріння.

4. Дати визначення понять «діалогічне мовлення», «монологічне мовлення».

5. Дати визначення поняття «діалогічна єдність».

6. Назвати основні функціональні типи діалогу.

7. Порівняти труднощі оволодіння діалогічним і монологічним мовленням.

8. Назвати етапи навчання діалогічного і монологічного мовлення.

9. Навести приклади вправ для навчання діалогічного і монологічного мовлення.