Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

I. Базовые знания

Читайте также:
  1. I. Базовые знания
  2. I. Базовые знания.
  3. I. Базовые знания.
  4. III Базовые знания
  5. Quot;Базовые" манифестации
  6. А имеет ли смысл так углубляться в эзотерические знания
  7. А теперь думаю пора перейти к так называемой практической части. Как вы все ваши знания реализуете на практике?
  8. А) Взаимоотношение знания и практики
  9. А) Невежество, являющееся противоположнос­тью знания

1. Анатомо-физиологические особенности кроветворной, мочевыделительной

систем у детей.

2. Основные этапы становления кроветворения анте- и постнатально;

4. Физиологическую роль морфологических элементов крови;

5. Основные механизмы гемостаза с современных позиций;

6.Группы крови. Основные эритроцитарные антигены крови, практическое значение.

7.Лейкоцитарные антигены крови: общее понятие, роль.

8.Гемостаз (определение, основные механизмы).

9. Лабораторные методы исследования в гематологии.

10. Строение и функции нефрона. Физиология процесса мочеобразования и мочевыделения.

11. Методы исследования мочевыделительного тракта.

Студент должен знать: Рекомендуемая литература:
· анатомо-физиологические особенности кроветворной, пищеварительной систем у детей; · основные этапы становления кроветворения анте- и постнатально; · физиологическую роль морфологических элементов крови; · методы объективного, клинико-лабораторного и инструментального исследования пациентов с заболеваниями крови; · нормативы показателей периферической крови и миелограммы у детей различного возраста; · основные механизмы гемостаза с современных позиций; · особенности мочеиспускания и мочи у детей; · семиотику болезней крови и мочевыделительной системы; 1. Детские болезни. Под ред. проф. Л.А.Исаевой. М., «Медицина», 1986 2. Мазурин А.В., Воронцов В.В.Пропедевтика детских болезней. – СПб., 1999 З. Шабалов Н.П. Детские болезни. –СПб.: Питер, 1999. 4. Педиатру на каждый день: Руководство по практической медицине. – М.: Новая слобода, 1993. 5. Еренков В.А. Клиническое исследование ребенка. – Киев.: Здоров'я, 1984. 6.Гематологические болезни у детей /Под ред. М.П.Павловой. – Минск, 1996 7. Ревнова М.О., Тарасов О.Ф. Семиотика детских болезней. Руководство для врачей. – СПб.: Sotis, 2002. 8. Уиллоуби М.И. Детская гематология. – 1981. 9. Лекции по педиатрии.  
Студент должен уметь:  
собрать и оценить социальный, биологический и генеалогический анамнез; - провести антропометрическое обследование ребенка, дать оценку его физического развития; - провести клиническое обследование гематологического, нефрологического больного; - составить план необходимого дополнительного обследования; - оценить результаты клинического и биохимического анализа крови, миелограммы, анализов мочи, инструментальных методов исследования; - выписать рецепты на противоанемические препараты, антибиотики, детям разных возрастных групп.   1. Детские болезни. Под ред. проф. Л.А.Исаевой. М., «Медицина», 1986 2. Мазурин А.В., Воронцов В.В.Пропедевтика детских болезней. – СПб., 1999 З. Шабалов Н.П. Детские болезни. –СПб.: Питер, 1999. 4. Педиатру на каждый день: Руководство по практической медицине. – М.: Новая слобода, 1993. 5. Еренков В.А. Клиническое исследование ребенка. – Киев.: Здоров'я, 1984. 6.Гематологические болезни у детей /Под ред. М.П.Павловой. – Минск, 1996 7. Ревнова М.О., Тарасов О.Ф. Семиотика детских болезней. Руководство для врачей. – СПб.: Sotis, 2002.  

 

Задания для самостоятельной работы:




Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 32 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

Занятие№1 | I. Базовые знания. | Решите ситуационную задачу. | I. Базовые знания. | Обозначьте отделы нефрона на приведенной схеме. | Задания для самостоятельной работы | Составьте ситуационную задачу с описанием больного рахитом в периоде разгара. | Дополните схему этиологии гипотрофии | Продолжите определение | Всасывание железа происходит по следующей схеме (дополните недостающие звенья) |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав