Читайте также:
|
| Подготовка учащихся к активному усвоению новых знаний | Цель | Выявление уровня готовности учащихся к усвоению новых знаний и умений. Восполнение пробелов в знаниях и умениях. |
| Методы выявления уровня готовности Учащихся к активному восприятию материала | Анализ выполнения отдельных заданий учащимися дома. Проведение небольших фронтальных работ. Устный опрос и его анализ. Выявление наличия знаний и умений учащихся по другим учебным предметам и из их личного опыта, которые целесообразно использовать при объяснении нового материала. Решение диагностических задач, позволяющих выяснить уровень владения учащимися математическими понятиями | |
| Методы подготовки | Коллективное повторение необходимых правил. Выполнение небольших упражнений. Организация самостоятельной работы с учебником для повторения нужного материала. Небольшой вступительный рассказ, обогащающий учащихся необходимыми понятиями и представлениями | |
| Эффективность подготовки | Все ли учащиеся осознали и исправили свои ошибки, восполнили пробелы в своих знаниях и умениях? Степень рациональности учителя в использовании времени и выборе методов подготовки. Удалось ли учителю создать активное отношение учащихся к изучению нового материала, усвоению новых умений? | |
| 2. Организация восприятия и осмысливания новых знаний | Цель | Дидактическая. Воспитывающая. Развивающая. Предусматривающая формирование у школьников математических знаний и умений работы с книгой |
| Методы | Эвристический. Вопросно-ответный. Работа с учебником, др. | |
| Мастерство учителя | Как использовались имеющиеся знания и умения учащихся? Как направлялась мысль учащихся на выделение существенного в материале, проведение сравнения, анализа, абстрагирования, обобщения и других интеллектуальных умений? Какая помощь оказывалась учащимся в случаях их затруднений? Какими инструкциями к деятельности вооружались учащиеся? Как использовалась на уроке наглядность, какую помощь она оказала учащимся в осмыслении изучаемого материала? Как сочетались коллективная, групповая и индивидуальная формы деятельности учащихся? Каким образом осуществлялось сочетание творчества и регламентации в деятельности учащихся? Как подобрана последовательность познавательных задач? Какие проблемные ситуации возникали на уроке? | |
| Эффективность этой части урока | Удалось ли учителю вызвать интерес, стремление учащихся овладеть новыми знаниями и умениями, эмоциональное отношение к познавательной деятельности? Все ли учащиеся поняли объяснение учителя? | |
| 3. Организация закрепления приобретенных знаний и умений | Формы и методы закрепления знаний и умений | Воспроизведение учащимися усвоенных формулировок понятий и правил. Ответы на вопросы по узловым моментам изученного материала. Выполнение тренировочных упражнений на применение основных определений, правил, выполнение творческих заданий, требующих переноса знаний и умений в новые учебные условия. Выполнение работы с учебником |
| Эффективность этой части урока | Все ли учащиеся поняли смысловую сторону материала? Все ли сумели установить связь только что усвоенного материала, с ранее пройденным? Все ли научились применять усвоенные знания для решения задач, могут осуществлять перенос усвоенных знаний и умений в новые учебные условия? Все ли достигли запланированного учителем уровня умственной деятельности? | |
| 4. Домашнее задание к следующему уроку | Задан учебный материал, рассмотренный на уроке для повторения. Введены элементы новизны и творчества. Объем домашнего задания. Предложены дополнительные задания сильным, слабым учащимся, учащимся, имеющим пробелы в знаниях, слабо владеющим отдельными умениями мыслительной деятельности. Какие инструкции были даны учащимся к выполнению домашнего задания? | |
| 5. Выводы и обобщения | Впечатление о каждой части урока. Достижение учителем целей урока. В какой мере урок способствовал развитию мышления учащихся? Педагогический такт учителя, его доброжелательность, требовательность, организованность. Темп урока, уровень трудности обучения. Чему научились, наблюдая и анализируя урок? |
Приложение 4
Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 17 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |