Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Задачи педагогической практики

Читайте также:
  1. I.1. Объяснение выбора темы. Цели и задачи работы
  2. II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
  3. II. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ.
  4. III. Задачи
  5. III. Современные задачи и проблемы русской богословской науки и образования.
  6. IX. Клинические задачи и тестовый контроль
  7. А) Взаимоотношение знания и практики
  8. Актуальные проблемы теории и практики воспитания и образования.
  9. АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ СИТУАЦИОННОЙ ЗАДАЧИ №1.
  10. АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ СИТУАЦИОННОЙ ЗАДАЧИ №9.

Цель педагогической практики

Целью педагогической практики является углубление и закрепление теоретических и методических знаний, умений и навыков студентов по общепрофессиональным дисциплинам и дисциплинам предметной подготовки; обеспечение всестороннего и последовательного овладения студентами основными видами профессионально-педагогической деятельности, формирование личности современного преподавателя, формирование профессиональной готовности к инновационной деятельности в образовательных учреждениях среднего специального и высшего профессионального педагогического образования.

Задачи педагогической практики

Задачами педагогической практики магистров по направлению подготовки 44.04.01. «Педагогическое образование» по программе «Инновации в начальном образовании» являются:

- углубление и закрепление теоретических знаний, полученных при изучении базовых дисциплин и применение этих знаний в учебно-воспитательной работе со студентами, обучающимися на ступени бакалавриата по профилю «Начальное образование»;

- изучение организационной структуры вуза (института, кафедр) и действующей в нем системы управления;

- знакомство с содержанием стандарта, учебного плана и избранной программы дисциплины высшего образования на ступени бакалавриата по профилю «Начальное образование»;

-изучение особенностей построения и проведения основных форм организации учебного процесса в вузе, методов, приемов и средств обучения: лекционных, семинарских, практических, лабораторных занятий, тестирования, организации самостоятельной работы студентов, информационно-коммуникационных технологий, мультимедийного оборудования;

-выработка навыков самостоятельного проведения учебно-воспитательной и работы со студентами с учетом их индивидуальных особенностей и специфики профиля подготовки;

-подготовка к самостоятельному проведению учебной и внеучебной работы по отдельным дисциплинам данного профиля с применением разнообразных методов, приемов и средств обучения, активизирующих познавательную деятельность студентов;

-приобретение практических навыков составления конспектов занятий, контрольно-измерительных материалов и мультимедиа презентаций по конкретной теме, в соответствии с учебным планом.

Данные задачи педагогической практики соотносятся со следующими видами профессиональной деятельности:

- педагогическая

- методическая.

и задачами профессиональной деятельности:

В области педагогической деятельности:

изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся в зависимости от уровня осваиваемой образовательной программы и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов обучения, воспитания и развития (эту часть надо перенести в проектную деятельность);

организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, отражающих специфику предметной области и соответствующих возрастным и психофизическим особенностям обучающихся, в том числе их особым образовательным потребностям;

организация взаимодействия с коллегами, родителями, социальными партнерами, в том числе иностранными;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста;

В области методической деятельности:

изучение и анализ профессиональных и образовательных потребностей и возможностей педагогов и проектирование на основе полученных результатов маршрутов индивидуального методического сопровождения;

исследование, организация и оценка реализации результатов методического сопровождения педагогов.

 


Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 1 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Составление и оформление списка литературы| Место и время проведения педагогической практики

lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2020 год. (0.01 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав