Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Место и время проведения педагогической практики

Читайте также:
  1. B) Писание, место власти Божией, источник надежды
  2. FUTURE (БУДУЩЕЕ ВРЕМЯ)
  3. I. Теоретические и практические основы проведения актуарных расчетов в Испании.
  4. II. Проблемы и пути совершенствования проведения актуарных расчетов Испании.
  5. II. Разделите фразы на ритмические группы, произнесите их, соблюдая относительно равное время их произнесения.
  6. III. 4. 3. СОБЛЮДЕНИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЙ НА ОСНОВАНИИ ИССЛЕДОВАНИЯ, а также ДОБРОВОЛЬНОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРИВИВОК.
  7. III. Занимать должное место
  8. III. Порядок проведения конкурса
  9. IV. Время как фактор и задача композиции. Изображение движения и время
  10. IV. Контрольные тесты для проведения первого этапа экзамена

Педагогическая практика магистров по направлению подготовки 44.04.01. «Педагогическое образование» по программе «Инновации в начальном образовании» проводится на базе АлтГПА, в институте педагогики и психологии, при кафедрах данного института. Данная практика относится к разделу Б3. «Практика и научно исследовательская работа». Педагогической практике отводится 6 зачетных единиц. Практика проводится для всех магистров, обучающихся по программе «Инновации в начальном образовании».

 

Педагогическая практика проводится в течение 4 недель на 1 курсе в 1 семестре. Группы формируются в составе 1-3 человека на одного руководителя, в соответствии с руководством магистерской диссертацией. Общее руководство осуществляется на всем 1 курсе магистратуры по программе «Инновации в начальном образовании» - 12 человек студентов на одного руководителя.

 

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики:

Общекультурные компетенции (ОК):

способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

способностью к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК-3);

способностью формировать ресурсно-информационные базы для осуществления практической деятельности в различных сферах (ОК-4);

способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности (ОК-5).

общепрофессиональные компетенции (ОПК):

готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1);

готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2);

готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-3);

способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК-4).

профессиональные компетенции (ПК), соответствующие виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа магистратуры:

педагогическая деятельность

способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1);

способностью формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2);

способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-3);

готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4);

методическая деятельность

готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-11);

готовностью к систематизации, обобщению и распространению отечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области (ПК-12.

Структура и содержание педагогической практики

 

5.1. Структура и трудоемкостьпедагогической практики

Общая трудоемкость педагогической практики составляет 6зачетных единиц, или 4 недели, или 216часов.

 

№ п/п Разделы (этапы) практики Недели Общая трудоемкость Формы текущего контроля
Кредиты часы
1. Ознакомительный, подготовительный 1 неделя     Дневник педагогической практики. Выписка из ФГОС бакалавриата, учебного плана и программы избранной дисциплины
2. Основной 2,3 недели     Дневник педагогической практики. Конспекты лекций, семинаров, практических и/или лабораторных занятий, электронные презентации, контрольные тесты
3. Итоговый 4 неделя     Дневник педагогической практики. Самоанализ проведенных занятий. Отчетные документы по педагогической практике.

5.2. Виды деятельности студентов на педагогической практике

1 этап:

- ведение дневника педагогической практики;

- знакомство с содержанием стандарта высшего педагогического образования на ступени бакалавриата;

- изучение структуры и содержания учебного плана по подготовки бакалавров профиля «Начальное образование», определение места и объема часов по избранной дисциплине;

- изучение содержания учебной программы по избранной дисциплине в подготовке бакалавров педагогики по профилю «Начальное образование»;

- посещение занятий своего руководителя педагогической практики;

- выбор тем для проведения занятий со студентами в соответствии с ФГОС, учебным планом и программой дисциплины, определение времени проведения занятий.

2 этап:

- ведение дневника педагогической практики;

- подбор библиографических списков для разработки занятий по избранной дисциплине;

- написание конспектов 2 лекций;

- создание мультимедиа презентаций по темам лекций;

- написание конспектов двух семинарских или практических или лабораторных занятий по избранной дисциплине;

- создание методического обеспечения для проведения своих занятий (раздаточный, наглядный материал, мультимедиа средства, тестовых материалов);

- разработка контрольного теста по изученной(ым) теме(ам) избранной дисциплины.

3 этап:

- ведение дневника педагогической практики;

- проведение самоанализа своих занятий, оформление рефлексивных записей в дневнике педагогической практики с учетом рекомендаций руководителя практики;

- корректировка конспектов лекций и семинарских/практических занятий с учетом замечаний и рекомендаций руководителя практики;

- корректировка тестовых материалов с учетом замечаний и рекомендаций руководителя практики;

- оформление отчетной документации по итогам педагогической практики;

- предоставление отчетной документации руководителю педагогической практики в магистратуре в установленный срок.




Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 18 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Задачи педагогической практики| Документы, необходимые для получения загранпаспорта

lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав