Читайте также: |
|
I. Задания, проверяющие знания
Определить способ передачи чужой речи, выявив соответствие букв 2-го столбца и цифр 1-го.
1) Горький рассказывает о совершенных творениях, рождённых в вольных степях, наивных, как первые люди, сильных, как великолепные звери, мудрых, как сама вечность, о прекрасной цыганке Раде и цыгане Зобаре. (А.Н. Толстой). | А. Прямая речь Б. Косвенная речь В. Несобственно-прямая речь Г. С помощью водных конструкций Д. Обозначение темы чужой речи дополнением Е. Цитата Ж. Соединение нескольких способов |
2) «Что сделаю я для людей?!» - сильнее грома крикнул Данко. (М. Горький). | |
3) Жизнь казалась конченной: теперь никогда комиссар не улыбнётся и не назовёт «студентом боевого факультета». (Л. Соболев). | |
4) Чацкий начинает новый век, и в этом всё его значение и весь «ум». «Он словно пишет, переводит», - говорит о нём Фамусов, и все твердят о его высоком уме. (И.А. Гончаров). | |
5) По преданию, когда-то тут одному епихинскому мужику вышло знамение, что он утонет на этом месте. (С.А. Крутилин). |
Проанализировав слова автора, выберите вариант языкового средства, вводящего прямую речь, соотнеся цифры 1-го столбца с буквами 2-го.
1) Раскрыв дневник, тётя ахнула: «Сплошные двойки!» | А. Глагол говорения Б. Глагол мыслительной деятельности. |
2) «Куда так, кумушка, бежишь ты без оглядки?» - Лисицу спрашивал Сурок (И.А. Крылов). | В. Чужая речь письменная Г. Существительное, соотносительное с глаголом говорения. |
3) В 1830 г. Лермонтов записал в своей тетради: «Как жалко, что у меня была мамушкой немка, а не русская…» | Д. Существительное, образованное от глагола со значением мысли Е. Глагол, обозначающий эмоциональность речи. |
4) Неприметные берёзки вызывали у него восторг: «Как картинно и горделиво распустила она свои зелёные кудри!» | Ж. Существительное, обозначающее эмоциональность речи. З. Обозначение адресата в словах автора. |
5) «Не сердись, отец», - примирительно сказал парень. | И. Информация об обстоятельствах речи. |
6) Однажды ранним утром меня разбудили голоса: «Дикий кот у дяди Прохора! В капкан попался». | |
7) «Разбойник какой!» – подумала она, заставляя себя думать о свёкре враждебно. |
II. Задания, проверяющие умения
Отметить конструкции, в которых чужая речь оформлена неправильно.
1) «Эх, если б не конь, - вскрикнул Тарас, - пустился бы, право, пустился сам в танец!»
2) Мария Сергеевна с горя начала в своих письмах умолять брата, чтобы: «Он вернулся поскорее».
3) «А! Наконец-то! – приветствует он меня. – Мы вас ждали ещё на прошлой неделе.
4) «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». – Писал А.С. Пушкин.
5) «В жизни ничего нет дороже людей! – думал расстроенный Огнев, шагая по аллее к калитке. Ничего!»
Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 22 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
III. Образцы анализа. | | | Дмитрий ДМИТРИЕВ. |