Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Шкала відповідності

Читайте также:
  1. V шкала «Взаимоотношения с одноклассниками».
  2. Білім алушылардың білімін ағымдық бағалау шкаласы
  3. Измерения и Музыкальная шкала
  4. Рейтинговая шкала для оценивания самостоятельной работы студента над модулем
  5. Тема МЕТОД ІДЕНТИФІКАЦІЇ ЗАПИСІВ В БАЗАХ ДАНИХ НА ОСНОВІ ОПЕРАЦІЙ НЕСУВОРОЇ ВІДПОВІДНОСТІ
  6. Шкала GLASGOW оценки тяжести состояния больного с острым панкреатитом
  7. ШКАЛА БЫТИЯ
  8. Шкала границ риска
  9. Шкала интенсивности чувств
За 100 бальною шкалою За національною шкалою
90-100   відмінно зараховано
85-89   добре
75-84
65-74   задовільно
60-64
35-59   Незадовіль-но Незарахо-вано
1-34

 

Студент допускається до складання заліку за умови, якщо він набрав мінімальний бал – не менше 20 балів ((60-40) = 20).

НАВЧАЛЬНО-Тематичний план лекцій і семінарських занять

 

№ лекції Назва лекції Лекції Семінари Самостій-на робота
  Історія філософії в системі філософських дисциплін      
  Філософські погляди досократиків      
  Елейська школа філософії. Вчення Геракліта про Логос      
  Філософія софістів та Сократа. Сократичні школи.      
  Філософія Платона. Вчення Платона про Благо.      
  Філософія Арістотеля.      
  Філософія доби еллінізму та неоплатонізм      
  Ранньохристиянська філософія і патристична традиція      
  Західноєвропейська схоластика і середньовічна містика      
  Філософія доби Відродження      
  Європейська філософія Нового Часу. Філософські погляди Ф.Бекона      
  Раціоналістична філософія: від Р. Декарта до Б. Спінози      
  Розвиток емпіричної традиції у новочасній філософії      
  Просвітницька філософія в Європі      
  Критична філософія І.Канта      
  Розвиток німецького ідеалізму: від Й.Г.Фіхте до Г.В.Ф.Гегеля      
  Основні напрямки і тенденції розвитку філософії ХХ століття      
Модульна контрольна робота      
  ВСЬОГО      

 

Загальний обсяг 167 год., в тому числі:

Лекцій – 34 год.

Семінарів 32 год.

Самостійна робота – 23 год.

5 груп студентів історичного факультету 2 курсу

Змістовий модуль 1

Тема І. Вступ до історико-філософської дисципліни. Антична та середньовічна філософія. Філософія доби Відродження.

Лекція 1. Історія філософії в системі філософських дисциплін. (2 год.)

Поняття філософії та її відношення до міфу, релігії і науки. Історія філософії як спосіб існування філософського знання та тип філософської рефлексії. Розвиток історії філософії. Проблема визначення предмету і методу в історії філософії. Місце історії філософії в системі філософських дисциплін. Проблема єдності історико-філософського процесу: сучасні підходи інтерпретації.

 

Семінар 1. Філософія Давнього Сходу. (2 год.)

План.

1. Етапи розвитку та особливості становлення давньоіндійської філософської думки.

2. Неортодоксальні форми філософування в Стародавній Індії.

3. Філософія буддизму.

4. Філософські погляди Лао-цзи та Чжуань-цзи.

5. Конфуціанство.

 

Завдання для самостійної роботи (1 год.)

1. В який період історія філософії починає формуватись як окрема філософська дисципліна? Поясніть чому.

2. Яким чином співвідносяться “історична акрібія” та “типологічна інтерпретація” в історії філософії?

3. Що мається на увазі, коли кажуть про “східну” та “західну” парадигми філософування.

 

Основна література

[55, 57, 63, 65, 66, 101, 104]

 

Додаткова література

[47, 48, 101, 104]

Лекція 2. Філософські погляди досократиків. (2 год.)

Періодизація античної філософії. Мілетська школа філософії та її основні представники. Піфагор та піфагорійська школа в філософії. Натурфілософія Емпедокла та Анаксагора. Атомістика Левкіппа та Демокріта.

 

Семінар 2. Досократична філософія. (2 год.)

План.

1. Філософські погляди Талеса з Мілету.

2. Філософія Анаксімандра та Анаксімена.

3. Піфагор та філософія піфагорійців.

4. Філософія Емпедокла та Анаксагора.

5. Атомістика Левкіппа. Вчення Демокріта про атоми і порожнечу.

 

Завдання для самостійної роботи (1год.)

1. Чому саме представників Мілетської школи, на Вашу думку, вважають першими грецькими філософами?

2. Які причини спонукали Піфагора вважати основою сущого число? Як Ви вважаєте, чи правомірно визначати Піфагора як матеріаліста чи ідеаліста?

3. Яку функцію виконує в філософії Анаксагора поняття “нус”? Що це таке?

4. Чому, на Вашу думку, теза про необхідність існування порожнечі є необхідною для атомістичної філософії?

 

Основна література

[36 (С. 103-108, 359-364, 365-366, 505-535), 44, 71, 160]

 

Додаткова література

[47, 48, 156 (С. 145-223, 290-382)]

Лекція 3. Елейська школа філософії. Вчення Геракліта про Логос. (2 год.)

Елейська школа філософії: основні представники. Вчення Парменіда про буття та обґрунтування відсутності ніщо. Апорії Зенона та їх філософський зміст. Діалектичні мотиви в філософії Геракліта. Вчення Геракліта про Логос.

 

Семінар 3. Філософія Геракліта з Ефесу та Елейська школа. (2 год.)

План.

1. Вчення Геракліта про Логос і Вогонь.

2. Суспільно-політичні погляди Геракліта.

3. Теза про тотожність мислення і буття у Парменіда.

4. Апорії Зенона: зміст та їх методологічне обґрунтування.

Завдання для самостійної роботи

1. Які дві специфічні сфери буття виділяє Геракліт? Які наслідки, на Вашу думку, це мало для наступної філософії?

2. До чого, на Вашу думку, може призвести абсолютизація тези Геракліта “Все тече, все змінюється”? Які історичні приклади Ви б могли навести?

3. Які основні властивості буття виділяє Парменід? Доведіть їх.

4. Відтворіть зміст апорії Зенона “Дихотомія”. Що намагався продемонструвати цією апорією Зенон?

 

Основна література

[18, 26, 92 (Т.1), 102, 160]

 

Додаткова література

[47, 48, 118, 105]

 

Лекція 4. Філософія софістів та Сократа. Сократичні школи (2 год.)

Софістика як культурне явище. Історичне значення софістики. Сократівська критика філософії софістів. Маєвтичний метод Сократа. Значення Сократа для античної філософії. Сократ очима Ніцше. Послідовники Сократа. Філософські погляди кініків. Кінічний цинізм. Сократична школа кіренаїків. Мегарська школа. Основні філософсько - етичні погляди мегариків.

 

 

Семінар 4. Філософія софістів та Сократа. Сократичні школи (2 год.)

План.

1. Філософські погляди Протагора та Горгія.

2. Сократ очима Платона “Апологія Сократа”.

3. Сократ очима Ф.Ніцше: метод Сократа – тиранія розуму?

4. Сократичні школи: прични виникнення, основні положення

 

Завдання для самостійної роботи

 

1. Які негативні риси софізму ви можете назвати?

2. Якою була історична місія софістики? В чому її позитивнее значення для історії античної філософії?

3.Яке прагнення привело софістів до поверхневих суджень?

4. Чому ми називаємо софістів не просто грецькою класикою, а саме середньою класикою?

5. Що, на Вашу думку, становило головну задачу для софістів під час ведення суперечок?

6. Що означає теза Протагора про те, що людина є мірою всіх речей?

 

Основна література

[18, 26, 28, 31, 59, 92 (С. 95 - 131), 96 (С. 76 - 137), 102, 105]

 

Додаткова література

[47, 48, 111, 116, 118]

 

Лекція 5. Філософія Платона. Вчення Платона про Благо (2 год.)

Загальні риси платонівської філософії. Поняття “ідея” в філософії Платона. Вчення Платона про “серединне”. Призначення філософа у творах Платона. Діалог Платона “Бенкет”. Платон. Діалог “Держава”. Вчення Платона про “Благо” або “Єдине”. Діалектика буття і небуття у діалогах Платона. Критика Арістотелем Платона.

 

 

Семінар 5. Поняття “справедливої держави” у Платона. (2 год.)

План.

1. Поняття “справедливої держави” у Платона та її зв’язок з ідеєю блага (Книга I).

2. Проблема виникнення держави за Платоном (Книга II).

3. Основи правильного державного строю в теорії Платона (Книга IV).

4. Види державного устрою і відповідні ним типи людей (Книга VIII).

5. Образ ідеальної держави у Платона.

Завдання для самостійної роботи

1. Вкажіть на гносеологічні та онтологічні імплікації поняття “ідея” в філософії Платона?

2. Яким чином, на Вашу думку, пов’язані маєвтика Сократа та діалектика Платона? Чи є певні межі застосування діалектичного методу, як його розуміє Платон?

3. Яким чином Платон обґрунтовує свою теорію пізнання як пригадування? Наскільки переконливою, особисто для Вас, є така аргументація? Чи не могли б Ви запропонувати власні аргументи, які б підтверджували або спростовували його теорію пізнання як пригадування?

4. В чому, на думку Вол.Соловйова, полягала “життєва драма” Платона? Як Вам здається, яка доля б очікувала Сократа в ідеальній державі Платона?

5. Що порівнює Платон з Сонцем у шостій книзі “Держави” (див. 508е – 509а)?

6. Які види правління розглядає Платон у діалозі “Держава”? Якому виду правління він надає перевагу?

 

Основна література

[72 (Т.3. – С. 79-420.)]

[18, 26, 59, 79 (С. 7-81), 72 (С. 295-300), 92]

 

Додаткова література

[47, 48, 111, 118, 150]

Лекція 6. Філософія Арістотеля. (2 год.)

Поняття “першої філософії” в “Метафізиці” Арістотеля. Вчення Арістотеля про категорії. Етика Арістотеля. Суспільно-політичні погляди Арістотеля. Римський стоїцизм. Основні представники. Марк Аврелій як політичний діяч.

Семінар 6. Ідеальна держава Арістотеля. (2 год.)

 

1. Проблема найкращого образу правління.

2. Загальна теорія полісу Арістотеля.

3. Реальні типи держави та причини їх руйнації.

4. Ідеальна держава Арістотеля.

Завдання для самостійної роботи

1. Наскільки справедливою є критика Арістотелем вчення Платона про ідеї як про гіпостезовні поняття?

2. Що таке потенція,енергя, ентелехія?

3. Які причини, на думку Арістотеля, спонукають людину до суспільного життя та до політичної активності?

4. Чи існує рабство у державному житті Арістотеля?

5. Опишіть ідеальне влаштування полісу, як його вбачав Арістотель.

6. Назвіть основних представників стоїцизму.

7. Що є предметом “першої філософії” у Арістотеля?

8. Яка етична позиція римського стоїцизу? Назвіть основних представників.

9. У чому принципові відмінності етичних доктрин Епікура та Демокіта.

10. Які політичні погляди Марка Аврелія?

11. Як систематизував скептицизм Секст Емпірик?

 

 

Основна література

[14 (Т.1. – С. 65-70. 79-81, 86-92, 92-95,119-134, 152-175.), 58, 59]

[16 (Т.4. – С. 375-644), 58, 59]

 

Додаткова література

[47, 48, 111, 118, 150]

 

Лекція 7. Філософія доби еллінізму та неоплатонізм. (2 год.)

Еліністично-римська філософія: основні властивості, школи, напрями. Основні представники та філософський зміст концепцій скептицизму, епікуреїзму, стоїцизму. Гностична філософія та її критика та історична доля. Феномен неоплатонізму: філософські погляди Плотіна та Прокла.

 

Семінар 7. Поняття держави у Цицерона. (2 год.)

План.

1. Поняття держави у Цицерона (“Про державу”, Книга І).

2. Види держави та форми правління у Цицерона.

3. Уникнення загрози тиранії та причини, що її породжують.

4. Істинний та справедливий закон в розумінні Цицерона.

 

Завдання для самостійної роботи

1. Ким була заснована школа неоплатонізму?

2. Які дві школи неоплатонізму ви знаєте?

3. Чим відрізняються філософські погляди Прокла та Плотіна?

4. Які філософсько-теоретичні твори Прокла ви знаєте?

5. Назвіть чотири основних принципи філософської системи неоплатоніків.

 

Основна література

[108 (С. 43-144), 109 (С. 145-224)]

 

Додаткова література

[47, 48, 107, 106, 111]

Лекція 8. Ранньохристиянська філософія і патристична традиція. (2 год.)

Вступ до християнської філософії. Поділ філософії Середньовіччя. Етична спрямованість послань апостольських отців: а) Ігнатій Антіохійський; б) “Дідахе”; в) Климент Римський; г) “Пастир” Герми. Філософія отців апологетів. Іустин Флавій. Філософія християнської патристики. Нікейський собор. Філософія Августина Аврелія Гіппонського.

 

 

Семінар 8. Формування етичних засад християнської філософії. (2 год.)

План.

1. Духовний спадок авторів апостольської доби:

а) “Пастирь” Герми”;

б) “Канони святих апостолів”.

в) “Дідахе”.

2. Оцінка діяльності апостольських отців.

3. Нікейське і післянікейське вчення. Собор у Нікеї (325р.), значення його рішень для формування християнсько-теологічної доктрини.

4. Спадщина Августина Аврелія та основні філософські ідеї.

а) Бог як Трійця, і Бог як Абсолютна Особистість.

б) вчення про людину; людська осбистість. Про безсмертя душі.

в) божественне творення: структура темпоральності та вічність.

 

Завдання для самостійної роботи

1. Яку роль відіграла арабська філософія в становленні західної середньовічної філософської традиції?

2. В чому полягає основна інтенція єврейської містики?

3. Які проблеми виникають у разі перетворення знання про Бога в “живий досвід” та інтуїцію?

 

Основна література

[50, 56 (С. 28-34), 147, 151 (С. 24-114), 70, 91]

[3, 4, 10 (Т. 1. Ч.2.), 39 (С. 119–227), 40, 56, 68 (С. 114-125, 199-215), 103]

[12, 13, 39 (С. 119–227), 40, 56, 68 (С. 114-125, 199-215)]

 

Додаткова література

[47, 48, 107, 106, 111, 154]

 

Лекція 9. Західноєвропейська схоластика і середньовічна містика. (2 год.)

Середнє Середньовіччя. Северин Боецій. Філософія схоластики. Проблема універсалій: номіналісти, реалісти, концептуалісти. Філософія П’єра Абеляра. Концептуалізм Абеляра. Абеляр та Елоїза. Середня схоластика. Фома Аквінський. Франциск Ассізський. Сен-Вікторська філософська школа: єдність містики і культури. Містицизм Мейстера Екхарта. Основні риси пізньої схоластики. Григорій Палама. Вчення про Трійцю Григорія Палами. Філософські погляди Вільяма Оккама.

 

Семінар 9. Західноєвропейська схоластика. (2 год.)

План.

 

1. Теоретичні погляди Фоми Аквінський: розум і віра.

2. Психологія та етика Аквінського.

3. Вчення про пізнання Аквіната.

4. Науково-філософський світогляд Іоана Дунса Скота.

Завдання для самостійної роботи

1. Який смисл вкладає Н.Кузанський в свою концепцію “docta ignorata”? Що це таке?

2. Чому подібна людська особистість за Ніколаєм Кузанським? Єдність чого вона в собі втілює?

3. Яке співвідношення теології і філософії, віри і розуму у світогляді Фоми Аквінського?

4. В чому полягає основна ідея такої дисципліни як теологія? Як Ви вважаєте, чи може теологія претендувати на статус науки?

5. Яке значення терміну “схоластика”? Яким чином Ви могли описати її роль у розвиткові історії філософії?

6. Які два варіанти тлумачення реалізму було запропоновано середньовічними мислителями? Який з них Вам здається біль обґрунтованим? Якщо – жоден, то спробуйте спростувати обидві позиції.

 

 

Основна література

[7, 8, 9, 10 (Т. 1. Ч. 2. - С. 823-890), 20, 31 (С. 133-140, 152, 154-165.), 56 (С. 192-237, 253-273), 68 (С. 319-340)]

[1, 2 (С. 106-121), 10 (Т.1., ч.2.. С. 787-794), 27 (С. 190-290), 39 (С. 119–227), 58 (Кн.1. С. 161-206)]

[10 (Т. 1.4.2. С. 787-908), 39 (С. 119–227), 56 (С. 89-124)]

 

Додаткова література

[41, 47, 48, 97, 132, 135, 161 (С. 265-356)]

[31, 42, 47, 48, 68 (С. 237 - 292)]

 

Лекція 10. Філософське підґрунтя гуманізму Відродження. (2 год.)

Культурно-історична обумовленість становлення філософії доби Відродження.Палітра світоглядних змін у Данте Аліг’єрі. Філософія Кузанця. Гуманістична філософія Франческо Петрарки. Філософські погляди Дж.Бруно. “Державець” Н.Макіавеллі в контексті формування новоєвропейської ідеї особистості. Відмова від антропоцентризму у філософії Мішеля Монтеня. Соціальні утопії доби Відродження. Томас Мор і Томмазо Кампанелла.

 

Семінар 10. Натуралістична філософія доби Відродження. (2 год.)

План.

1. Філософський пантеїзм Джордано Бруно та його теоретичні витоки. Основні риси світогляду.

2. Гуманістична концепція християнської філософії Еразма Роттердамського.

3. Філософська антропологія Мішеля Монтеня.

4. Данте Аліг'єрі про призначення людини.

5. Франческо Петрарка: самопізнання і самосвідомість особи; людина як гармонійна істота.

6. Утопічні проекти доби Відродження.

 

Завдання для самостійної роботи

1. Які основні властивості раннього гуманізму? Чому саме його доволі часто називають як “громадянський гуманізм”?

2. Назвіть ознаки за якими Відродження виокремлюють як окрему добу?

3. Яку роль відіграє Світова Душа в філософії Д. Піко делла Мірандоли?

4. У чому ппростежується гуманізм Петрарки?

5. Поясніть, що означає теза про “кризу титанів” в добу Відродження. Чи погоджуєтесь Ви з таким тлумаченням кризи Відродження.

6. До яких висновків приводить поєднання скептицизму з вірою у Мішеля Монтеня?

7. Проти яких усталених уявлень спрямовує свої філософські погляди Джордано Бруно?

8. Розкрийте основні особливості гуманістичної критики Е. Ротердамським сучасної йому духовної ситуації часу?

 

Основна література

[9, 19, 23, 30, 34, 64, 120, 10 (Т.2.- С. 77-85), 19, 35 (С. 15-51), 45 (С. 65-91, 175-221, 245-276), 84]

 

Додаткова література

[35, 47, 48, 85 (С. 25-218), 86]

 




Дата добавления: 2015-09-11; просмотров: 30 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав

ТЕМИ РЕФЕРАТІВ | РЕСУРСИ ІНТЕРНЕТ | Основна література | Додаткова література | Джерела, що можуть використовуватись при вивченні курсу «Історія філософської думки» в цілому | КОНТРОЛЬНІ ЗАПИТАННЯ З КУРСУ | Заходів 3 патрульної роти на березень 2014 року |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.03 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав