19. Процесс усвоения человеком существующих в обществе социальных норм, ценностей и типичных форм поведения – это… (социализация)
20. Процесс усвоения человеком существующих в обществе социальных норм, ценностей и типичных форм поведения – это
+ социализация
– адаптация
– воспитание
21. Деятельность, которая играет ведущую роль в младшем школьном возрасте:
– игровая деятельность;
– трудовая деятельность;
+ учебная деятельность;
– досуговая деятельность
22. Понятие «индивидуальное» в развитии ребенка:
– свойственно всем детям определенного возраста
+ совокупность интеллектуальных, волевых, моральных, социальных и других черт, которые отличают данного ребенка от других
– подражание внешним признакам
– социальная зрелость
– интеллектуальная взрослость
23. Вид общения, к которому относится следующая характеристика: взаимоотношения школьников состоят в том, что их дружба основана, как правило, на общности жизненных внешних обстоятельств и случайных интересов, когда обсуждают приключенческие фильмы, литературу, игры:
– общение в семье, со взрослыми
– общение в школе, с учителем
+ общение в школе, со сверстниками
24. Основные психические процессы, где происходят новообразования в младшем школьном возрасте:
– творчество, воспитание, обучение, развитие, организованность
+ восприятие, память, внимание, мышление, воображение
25. Характеристика восприятия младшего школьника к концу начального обучения:
– неустойчивое, неорганизованное, любознательность
+ анализирующее, организованное, дифференцирующее, целенаправленное
26. Необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников – это ….
+ готовность к школьному обучению
– адаптация к школьному обучению
– школьная зрелость
27. Особенности, которые относятся к индивидуальным:
– качества
+ ощущения
+ восприятие
+ воображение
+ интересы
28. Новообразования в области мотивационно-волевой сферы младшего школьника
+ притязание на признание (самоутверждение, ответственность, эмоциональная заинтересованность, овладение моральными чувствами)
– увещевание (внушение инструкции, пример справедливости)
+ произвольность и осознанность
+ усвоение научных понятий
+ познание своих собственных изменений
29. Неверный вариант особенностей психического развития ребенка к концу дошкольного возраста:
+ умение делать логические выводы
– умение делать простые обобщения
– практическое владение речью
– стремление к общественно значимой деятельности
30. Признаки социализации младшего школьника:
+ изменение межличностных отношений
+ ориентация на мнение взрослых (учителя, родителей)
– умение управлять своим поведением
– неравномерность в физическом развитии
31. Факторы, влияющие на социализацию младшего школьника
+ влияние взрослых
+ отношения со сверстниками
+ процесс обучения, общения
+ взаимоотношения в классном коллективе
– индивидуальные особенности
32. Главные задачи развития младшего школьника:
+ постижение окружающего мира, природы, человеческих отношений
– нестандартность поведения
+ формирование интеллектуальных, социальных и нравственных качеств
– формирование культуры общения
– социализация личности
33. Закономерности духовного развития младшего школьника
+ обратно пропорциональная зависимость между возрастом и темпом духовного развития
+ неравномерность духовного развития
– спонтанность
– индивидуальные особенности
+ создание благоприятных условий для выработки тех или иных качеств
34. Закономерности физического развития младшего школьника:
+ интенсивность
– спонтанность
+ неравномерность
– задержка
+ не пропорциональность
35. Психические новообразования, сформировавшиеся к концу дошкольного возраста:
+ стремление к общественно значимой деятельности
+ способность управлять своим поведением
+ умение делать простые обобщения
– умение делать логические выводы
– потенциальные признаки одаренности
36. Соответствие между компонентами готовности к школьному обучению и их характеристикой
| Компоненты готовности к школьному обучению | Характеристика |
| Физическая готовность | состояние здоровья; развитие анализаторов; развитие мелких групп мышц руки; развитие основных движений |
| Специальная готовность | речевые знания и умения; графические умения; математические знания и представления |
| Социально-психологическая готовность | принятие позиции школьника; умение общаться со взрослыми, со сверстниками, мотивация желания пойти в школу; основы самостоятельности, элементы саморегуляции, организованности |
| Интеллектуальная готовность | запас знаний об окружающем мире; познавательная активность; сенсорное развитие; развитие мышления; развитие психических процессов |
Дата добавления: 2015-09-12; просмотров: 66 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |