116. Коллективная форма обучения; законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок учебного процесса – это… (урок)
117. Педагог, который теоретически обосновал классно-урочную систему обучения:
+ Коменский Я.А.
–Сил Д.
– Толстой Л.Н.
– Гербарт И.
118. Внешняя сторона организации учебного процесса, которая связана с количеством учащихся, временем и местом обучения, порядком его осуществления – это …
– метод обучения
+ форма организации обучения
– урок
119. Урок – это …
+ коллективная форма обучения; законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок учебного процесса
– внешне выраженная согласованная деятельность учителя и учеников, имеющая определенное организационное оформление
– отрезок времени, посвященный анализу деятельности
– согласованная деятельность учащихся, подготовленных учителем
120. Особенности интегрированного урока:
+ вокруг одной темы объединяется материал нескольких предметов
– синтез методов обучения;
– объединение разнообразных форм обучения.
121. Этап урока, к которому относятся эти указания: «Объяснение задания, ориентировка на трудности, указания путей их преодоления»:
– организация начала урока
– проверка знаний, умений
– изучение нового материала
– закрепление нового материала
+ объяснение домашнего задания
122. Нормативные нагрузки для первоклассников при выполнении домашнего задания:
+ нет домашнего задания;
– 1,5 часа
– 1 час
– 2 часа
– 2,5 часа
123. Название классификации типов уроков, к которой относятся: комбинированный урок, урок изучения нового материала, формирование новых знаний, закрепление новых знаний и умений, обобщение и систематизация, контроль и коррекция знаний и умений
– по содержанию и способу проведения
– по содержанию и характеру познавательной деятельности
+ по дидактическим целям
– по характеру контроля знаний
124. Этап урока, к которому относятся следующие показатели и приемы: «Приход учащихся на урок и их готовность к занятиям. Организация учащихся на работу (привлечение их внимания, проверка готовности рабочего места, наличие учебников, тетрадей, письменных принадлежностей)».
+ организация начала урока
– проверка знаний, умений, навыков
– изучение нового материала
– закрепление нового материала
– объяснение домашнего задания
125. Особенности классно-урочной системы:
+ постоянный состав учащихся
+ работа ведется в соответствии с годовым планом
– каждый урок посвящается нескольким предметам
+ постоянное чередование уроков, согласно расписанию
– руководящая роль принадлежит учащимся
126. Структурные элементы комбинированного урока:
+ организация начала урока
– проведение проверочной работы
+ повторение изученного
+ изучение нового материала
+ закрепление, систематизация изученного
127. Формы воспитания:
+ индивидуальные
– парные
– масштабные
+ групповые
+ массовые
128. Соответствие между формами обучения и их характеристикой
| индивидуальная | каждый из учащихся по заданию учителя или по собственной инициативе готовит ответы на вопросы, выполняет упражнения, работу творческого характера, решает примеры, задачи, осуществляет самопроверку |
| парная | обеспечивается взаимообучение, усвоение учебной информации, взаимопроверка результатов учения. |
| групповая | 3-5 учащихся получают познавательную задачу, инструктаж о последовательности работы, обсуждают учебное задание, планируют, распределяют задание |
| фронтальная | обеспечивается одновременное участие всех учащихся класса в выполнении общих задач в процессе обучения |
129. Последовательность этапов урока объяснения нового материала:
1. Организация начала урока.
2. Подготовка к усвоению материала: проверка ранее усвоенного при помощи специальных вопросов, заданий или опроса.
3. Постановка задач урока.
4. Объяснение нового материала.
5. Вопросы, задания, упражнения и практические работы с целью анализа усвоения нового материала и закрепления.
6. Подведение итогов урока и задание на дом
130. Последовательность подготовки учителя к уроку:
1) диагностика
2) прогнозирование
3) планирование
Дата добавления: 2015-09-12; просмотров: 57 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |