|
131. Образование как система – это…
– целостное образование, выделенное по определенным критериям
+ развивающаяся сеть учреждений разного типа и уровня
– информационная система
– представляет общее и специальное образование
– воспитание и обучение личности в единстве
132. Автором дидактической системы «Обучение через совершение открытий» является:
– Гербарт И.
– Дьюи Дж.
+ Брунер Дж.
– Выготский Л.С.
– Пиаже Ж.
133. Особенности, не характерные для современной дидактической системы:
– создание дифференцированных учебных планов и программ
+ авторитарный стиль управления
– системный и комплексный подход в дидактической системе
– самоуправление в школе
134. Характеристика дидактической системы Д. Брунера:
+ обучение через совершение открытий
– обучение должно быть проблемным, соответствовать жизни и интересам детей
– передача «готовых» знаний
– использование системы запретов и ограничений
135. Технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио-, кино-, видео-) – это..
+ информационные технологии
– технические средства обучения
– объяснительно-иллюстративный способ обучения
136. Могут ли заменить мультимедийные средства учителя в начальной школе:
– да
+ нет
– иногда
– при определенных обстоятельствах
137. Функция, при которой компьютер выступает как источник учебной информации; наглядное пособие; индивидуальное информационное пространство; тренажер; средство диагностики и контроля:
+ «учитель»
– «рабочий инструмент»
– объект обучения
– досуговая среда
– «сотрудничающий коллектив»
138. Функция, при которой компьютер выступает как текстовый, графический редактор, вычислительная машина, средство моделирования:
– «учитель»
+ «рабочий инструмент»
– объект обучения
– досуговая среда
– «сотрудничающий коллектив»
139. Авторы-разработчики дидактических систем:
+ Гербарт И.
+ Дьюи Дж.
+ Брунер Дж.
– К. Гросс
140. Характеристика дидактической системы И. Гербарта:
+ формирование нравственной личности нельзя отделять от обучения
+ руководитель обязан обеспечить постоянную занятость учеников
+ использование системы запретов и ограничений
– проблемное обучение
+ создание ступеней обучения: ясность, ассоциация, система, метод
141. Характеристика дидактической системы Д. Дьюи:
+ ощущение трудности
+ выдвижение замысла разрешения проблемы
– передача «готовых» знаний
+ последующие наблюдения и эксперименты
142. Характеристики современной дидактической системы:
+ системный и комплексный подход в дидактической системе
– авторитарный стиль педагогов
+ разумное сочетание педагогического управления с инициативой и самостоятельностью учащихся
+ создание дифференцированных учебных планов и программ
– индивидуальное обучение
143. Составляющие компоненты информационных технологий:
+ электронные книги
+ электронные энциклопедии
+ обучающие компьютерные программы
+ компьютерные данные
– речь
144. Условия, необходимые для создания информационных технологий:
+ совершенствование базовой подготовки учащихся и студентов
+ переподготовка преподавателей
+ информатизация процессов обучения и воспитания
– исключение из педагогического процесса учителя
+ создание современной, национальной информационной среды
145. Соответствие между системами и видами обучения и их характеристиками
сообщающее | учитель излагает задания в обработанном «готовом» виде |
проблемное | обучение уподобляется научному поиску и отражается в понятиях: проблема, ситуация, гипотеза и т.д. |
программированное | относительно самостоятельное и индивидуальное усвоение знаний и умений |
поэтапное формирование умственных действий | создаются условия, обеспечивающие формирование умственных действий |
146. Соответствие между технологиями обучения и их особенностями
Коллективные способы обучения | наличие сменных пар учащихся, их взаимообучение, взаимоконтроль, взаимоуправление |
Технологии развивающего обучения | проблемность обучения, развитие различных видов мыслительной деятельности, формирование алгоритмических и эвристических приемов умственной деятельности |
Обучение на интегративной основе | решение межпредметных познавательных задач, ситуативные методы обучения |
147. Соответствие между названием функции компьютера и ее содержанием
Учитель | источник учебной информации; наглядное пособие; тренажер; средство диагностики и контроля |
Рабочий инструмент | средство подготовки текстов, их хранения, графический редактор, вычислительная машина |
Сотрудничающий коллектив | средство общения, телекоммуникации в Internet |
Досуговая среда | использование игровых программ, компьютерного видео |
Дата добавления: 2015-09-12; просмотров: 36 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |