– вещественные памятники материальной и духовной культуры или их реконструкции, позволяющие на основе непосредственного восприятия формировать у учащихся исторические образы наиболее адекватные прошлому.
П.Н. создает у учащихся достоверные зрительные образы исторического прошлого; конкретизирует исторические факты, не допуская модернизации их в представлениях школьников; служит опорой для раскрытия сущности исторических явлений, выступает средством формирования исторических понятий; способствует развитию исследовательских умений, познавательного интереса к прошлому, формированию эстетических взглядов.
П.Н. выступает в качестве источников исторических знаний школьников - первичных - это подлинные, документальные памятники истории и культуры изучаемой эпохи и вторичных - воссозданные в другие периоды памятники культуры прошлого.
К подлинной П.Н. относятся: памятники архитектуры и скульптуры изучаемого периода (дом знатного римлянина в Помпеях, Медный всадник в Санкт-Петербурге); археологические и этнографические памятники материальной и духовной культуры прошлого: предметы быта, вооружения, нумизматические объекты, транспортные средства и т.д.
Подлинная П.Н. имеет разную степень доступности для непосредственного восприятия, главным образом, в силу ее отдаленности от места проживания учащихся. В большинстве случаев памятники монументального искусства становятся доступными в процессе внеклассной работы (дальние поездки, экскурсии).
Наиболее широко в практике преподавания истории используются вещественные памятники прошлого, являющиеся экспонатами центральных, местных или школьных музеев. Экспонаты краеведческих экспозиций имеют огромное познавательное значение на уроках по региональной истории.
К вторичной, реконструированной П.Н. относятся макеты, модели, копии подлинных исторических объектов или их типологических образов (например, макет феодального замка, модель крейсера «Очаков», реконструкция Золотых ворот в Киеве, копия (слепок) статуи Микеланджело «Давид»)
В методике реконструированную П.Н. условно делят на несколько видов: общественные здания, частные постройки, орудия труда и технические приспособления (например, ручное рубило, водяная мельница), оружие, предметы быта, одежда. П.Н. может быть представлена в виде отдельных вещей или их комплексов (например, макет древнегреческого храма с культовыми предметами.
П.Н. становится основным объектом изучения на уроках-экскурсиях На уроках истории в классе, как правило, учитель использует иллюстрации с изображением вещественных памятников прошлого.
В практике обучения истории важную роль играет изготовление П.Н. самими учениками. Моделирование позволяет предметно взглянуть на историческое прошлое, расширяет исторические знания учащихся, развивает их творческие способности.
Дата добавления: 2015-09-12; просмотров: 105 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |