|
Репертуар. «Вечер на рейде», муз. В. Соловьева-Седого, ел. А. Чуркина; «Дороги», муз. А. Новикова, ел. Л. Ошанина; «Огонек», муз. М. Блантера, ел. М. Исаковского.
Цель.Продолжать знакомить детей с песнями военных лет (прощальные). Учить различать их характер и настроение. Развивать представление о выразительных средствах (тембр, динамика). Поддерживать желание передать в движении характер и настроение музыки. Ход занятия
М.р. На прошлом занятии мы познакомились с лирическими песнями Великой Отечественной войны. Давайте вспомним их названия.
Дети. «В землянке», «На солнечной поляночке», «Темная ночь».
М.р. Какая из этих песен вам запомнилась больше всего? (Дети высказывают свое мнение, и большинством голосом выбирается песня для повторного прослушивания.) О чем были эти песни?
Дети. О дружбе.
М.р. Правильно! Еще эти песни о верности и любви. Сегодня мы продолжим наш путь по фронтовым дорогам вместе с песнями. Представим, что между боями небольшая передышка, и пехотинцы, сидя на привале, запели. (Показывает иллюстрацию, поет в сопровождении гитары или а капелла.)
На позиции девушка
Провожала бойца.
Темной ночью простилася
На ступеньках крыльца.
Каждый солдат напевал эту песню, вспоминая свой дом, свою любимую.
Вот моряки, стоя на палубе своего военного корабля, вдруг затянули песню. Звучит она спокойно, а в памяти всплывают дни мирной жизни.
Прощай, любимый город,
Уходим завтра в море.
И ранней порой
Мелькнет за кормой
Знакомый платок голубой.
(Исполняет под гитару или а капелла.) Кто может сказать, какие это песни по характеру?
Дети. Добрые, печальные, нежные, грустные.
М.р. Верно. Эти песни полны грусти, тоски. Заметили, какое слово повторялось в этих песнях? (Если дети затрудняются с ответом, можно повторить строки со словами «прощай», «простилася»)
Дети. Прощай!
М.р. Верно. Такие песни называются прощальные. Таких песен было очень много.
«Прощай», «до свидания», «прощайте» - этими словами начиналась долгая дорога войны. На этой дороге взрывались мины, пылали огнем мосты, над нею кружили вражеские самолеты. Эта дорога проходила по изрытым взрывами полям и обгоревшим лесам. Упиралась в горы, которые нужно
было штурмовать, в реки, которые нужно было форсировать (переходить), проходила через города и села, которые нужно было отбивать у врага. И пока враг сопротивлялся, дорога была тяжелой и трудной. Шли солдаты в летний зной и зимнюю стужу. Шли навстречу пулям и огню. До самой Победы. (Показывает репродукции картин или фотографии, связанные с этими событиями.) И про эти дороги была написана песня:
Эх, дороги, Выстрел грянет,
Пыль да туман, Ворон кружит,
Холода, тревоги, Твой дружок в бурьяне
Да степной бурьян. Неживой лежит.
(Песня «Дороги», муз. А. Новикова, ел. Л. Ошанина звучит в грамзаписи.) Какая эта песня по характеру?
Дети. Грустная, уставшая, прощальная.
М.р. Верно. Эта песня полна усталости и тяжести разлук. Сколько тягот и лишений пришлось пережить нашим воинам, чтобы однажды услышать долгожданную песню. (Исполняет песню или включает грамзапись.)
...Эй, встречай,
С победой поздравляй,
Белыми руками
Покрепче обнимай.
Какая эта песня по характеру?
Дети. Веселая, радостная.
М.р. Правильно! Ведь эта песня полна счастья: война закончилась. Победа! На площадях и улицах люди пели под гармонь, звучали военные оркестры. И если на лицах были видны слезы, то это были слезы счастья и радости. Давайте представим счастье, которое охватило людей, и весело попляшем.
(Звучит наигрыш гармони или припев песни «Смуглянка» (муз. А. Новикова, ел. Я. Шведова) в исполнении ансамбля АВ. Александрова. Дети пляшут, используя знакомые движения.) Сегодня вы услышали песни, которые люди пели, прощаясь, расставаясь, и называются они прощальные. Познакомились с песней, которой встречали Победу. На следующем занятии мы познакомимся с песнями-«памятниками». А как песни стали «памятниками», я расскажу вам в следующий раз.
Занятие 4. Звучащие песеннные памятники (песни о войне, написанные после войны)
Репертуар. «Алеша», муз. Э. Колмановского, ел. К. Ваншенкина; «Последний бой», муз. и ел. М. Ножкина из кинофильма «Освобождение»; «Песня десятого десантного», муз. и ел. Б. Окуджавы из кинофильма «Белорусский вокзал»; «Журавли», муз. Я. Френкеля, ел. Р. Гамзатова.
Цель. Познакомить с песнями о войне, созданными после Победы. Продолжать учить анализировать содержание песен. Развивать эмоциональную отзывчивость. Показать взаимосвязь поэзии и музыки. Познакомить с творчеством певца Марка Бернеса.
Ход занятия
М.р. Мы вновь сегодня будем говорить о песнях военных лет. Хотя уже отгремел последний бой и наступила Победа. Давайте вспомним, какие песни мы слушали на прошлом занятии?
Дети. Прощальные.
М.р. Правильно. Мы слушали песни о разлуке с родными, близкими, друзьями, о прощании с любимым городом. (Дети вспоминают и называют песни.) Можно ли сегодня не помнить этих песен? Можно ли не помнить о тех молодых солдатах, которые навсегда остались на дорогах войны? Мы помним о них и чтим их память. Когда война закончилась, песни о войне продолжали «рождаться». Они, песенные памятники, появлялись на нашей мирной земле. Давайте послушаем одну из таких песен.
Исполняет первый куплет песни «Алеша» (муз. Э. Колмановского, ел. К. Ваншенкина, приложение) в сопровождении фортепиано, гитары или включает грамзапись.
М.р. Песня звучит взволнованно. Она как памятник, но не из холодного камня, а из живой мелодии и стихов. Когда звучит эта песня, душа волнуется. Мой дядя совсем юным погиб на войне. У нас у всех общая память. Ведь мы одна страна, один народ: прадеды и правнуки, прошлые и нынешние, павшие и живые.
Давайте послушаем еще одну песню-памятник. (Исполняет песню «Последний бой» в сопровождении фортепиано или гитары, а капелла или включает грамзапись.)
...Еще немного, еще чуть-чуть!
Последний бой - он трудный самый.
А я в Россию, домой хочу,
Я так давно не видел маму!
Песня, которую мы сейчас услышали, как эхо, услышанное сердцем через десятилетия. Эхо, ставшее стихами и мелодией.
(Педагог исполняет а капелла «Песню десятого десантного» (муз. и ел. Б. Окуджавы) в сопровождении фортепиано, гитары или включает грамзапись.)
...Горит и кружится планета,
Над нашей Родиною дым,
И, значит, нам нужна одна победа,
Одна на всех - мы за ценой не постоим!
Что вы почувствовали, когда слушали эту песню? Какая она по характеру?
Дети. Маршевая, военная, упрямая, непобедимая.
М.р. Спасибо, дети! Вы нашли очень точное слово: «непобедимая». Как бы хотелось, чтобы эту песню услышали все те, кто остался в нашей памяти героями, не дожив до Победы. Ведь это их песня.
Сейчас вы услышите еще одну песню-памятник, называется она «Журавли». Написали ее известный композитор Ян Френкель и поэт Расул Гамзатов. Исполняет песню певец, голос которого знают и слушают многие поколения. Зовут его Марк Бернес. (Показывает фотографию. Звучит в грамзаписи песня «Журавли», 1 -и куплет.)
Как звучал голос певца?
Дети. Низко.
М.р. А какая по характеру эта песня?
Дети. Грустная, печальная, спокойная...
М.р. Правильно. Эта песня задумчивая, песня-воспоминание.
Вот и закончился наш долгий путь по долгим дорогам войны вместе с песнями военных лет. Много вы услышали новых для вас песен и имен. Благодаря таким песням, будет всегда гореть вечный огонь нашей памяти.
9 мая 2005 года вся наша страна будет праздновать великий праздник - 60-летие Победы нашего народа над немецким фашизмом, и у нас еще много дел по подготовке к празднику.
Дата добавления: 2015-09-12; просмотров: 13 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
<== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
Занятие 2. Лирические песни фронтовых дней | | | Бумажные обои. |