Типы онлайн курсов являются очень сложным аспектом онлайн и смешанного обучения. То, как построен курс, во многом говорит о том, какие знания и навыки в результате получат студенты. В этом курсе мы использовали классификацию курсов, предложенную Мартином Веллером. Он считает, что с точки зрения технологий курсы могут быть двух видов - низко технологичные и высоко технологичные. Технологичность курса можно определить по наличию некоторых элементов, например:
· уровень медиа-средств, включая аудио, видео и анимации
· использование элементов интерактивности - игры, вопросники и контролируемые анимации
· предлагаемый уровень индивидуализации курса, когда студенты могут создать персональную рабочую среду курса
· наличие мониторинга, в том числе мониторинга процесса обучения, персональный вход и прочие
· дизайн веб-сайта, навигация и интерактивность
· компьютерные коммуникации, которые стимулирует общение студентов и их совместную работу
Уровень, до которого внедрены все эти технологии, определяют технологичность курса.
С точки зрения педагогики курсы могут быть дидактическими и конструктивистскими. Дидактический подход к разработке курса характерен следующим:
· ударение на содержание (контент) курса
· оценка успеваемости для понимания и освоения контента
· ударение на правильные ответы или "абсолютную правду" при тестировании и экзаменах
· преподавание в виде лекция и текстовых объяснений
· поведенческий учебный подход - объясни и протестируй
· преподаватель в роли эксперта
Конструктивистский подход имеет несколько другие характеристики:
· ударение на общение студентов
· оценка успеваемости, которая сфокусирована на процессе и его восприятии студентом
· ударение на личный опыт студентов и их понимание концепций
· использование таких техник как диалог и совместная работа
· обучение как социальное мероприятие
· преподаватель в роли гида и, возможно, научного руководителя.
Соединяя технологии и педагогику, мы получаем 4 вида курсов:
· высоко технологичный дидактический курс
· высоко технологичный конструктивистский курс
· низко технологичный дидактический курс
· низко технологичный конструктивистский курс
Рисунок 4.1. Классификация онлайн курсов.
Кроме приведённых выше подходов к разработке онлайн и смешанных курсов, существуют несколько более узких и более простых вариантов разработки:
· обучение и практика - студенты отвечают на вопросы.
· учебные пособия - представление (презентация) учебного материала через компьютер.
· симуляции - студентам демонстрируют ситуации в реальном времени, на которые они должны среагировать.
· решение проблем - студентам дают задачи или проблемные ситуации, для которых они должны найти решение.
Эти модели адаптированы к обучению через компьютер. В самом начале работы с информационными технологиями в образовании были трудности с использованием всех этих подходов, но развитием серверных технологий и веб-браузеров, их использование стало возможно, что сделало онлайн обучение более эффективным. Тем не менее, важно понимать, что онлайн и смешанное обучение это больше чем просто передача учебных материалов и проверка знаний.
Дата добавления: 2015-09-12; просмотров: 8 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |